观摩结束后，教研组教师围绕课例展开热烈点评，从教学设计、课堂互动、学生参与等维度进行点评。

程书丽老师：周老师的《科技力量》一课，是一堂设计精巧、贴合三年级学情的科学课。教学以“科技之旅”闯关串联课堂，通过游戏、情境创设与小组合作，将抽象的科技知识转化为生活化体验，比如结合兰溪杨梅运输演变、静电实验解释雷电等环节，既紧扣生活实际，又突破了教学难点。课堂以“点亮三星”和AI小助手为评价与互动载体，充分调动学生主动性，有效达成了知识、能力与情感目标。美中不足的是小组讨论时间分配可更明确，部分学生表达环节可提前铺垫指导，若增加课堂小练习，能进一步巩固知识的作用。

谢玲老师：这堂课是一节兼具科学性与人文性的优质示范课，通过对比讨论、观念冲突设计，培养学生辨证思维。

潘丹华老师：本节课的课堂结构清晰，重点突出，较好地实现了知识传递、能力培养与价值引领的结合。主要亮点与特色：  1. 目标定位准确，体现学科育人功能 。 2. 素材选取丰富，贴近学生生活经验。 3. 课堂活动多元，促进学生思维发展 教学设计层次分明。 4. 价值引导自然，渗透科技伦理教育。

郭雯萱老师：这是一堂生动精彩、值得借鉴的道法示范课。 这堂课最大的亮点，是情境创设与中年级学情的精准契合。周老师以“科技小达人成长训练营”为主线，用AI小助手发布闯关任务的形式，牢牢抓住了三年级学生的注意力，让原本略显抽象的“科技力量”变得可感、可参与。课堂环节设计逻辑清晰、层层递进：从“科技身影大搜索”的直观发现，到“古今生活对比”的深度体验，再到“科技改变观念”的认知升华，一步步引导学生理解科技对生活、对时代的影响。同时，课堂始终强调“会倾听、会思考、会交流”的科学家品质，通过丰富的小组活动，让学生在合作中探究，在体验中感悟，真正落实了道法课堂的素养目标。

周华琴老师：本节课的核心亮点有三：其一，教学设计新颖，通过“猜猜乐”游戏、AI小助手互动、小组闯关等形式，将抽象的科技知识转化为沉浸式体验，课堂氛围活跃；其二，教学扎根生活，从扫地机器人、兰溪杨梅保鲜等熟悉的实例切入，结合课前观察任务，让学生真切感知“科技无处不在”，有效突破教学重点；其三，学生主体突出，“说服孙悟空”“小组分享”等环节充分调动参与性，“点亮三星”评价机制与AI小助手的设置，既强化科学思维培养，又增添课堂科技感。

张丹老师：本节课以“科技之旅”闯关为线索，融合游戏、情境、小组合作等形式，贴合三年级学生认知特点；AI小助手、“点亮三星”评价机制的融入，让课堂兼具趣味性与科技感。教学从学生熟悉的扫地机器人、冰箱等科技产品切入，结合兰溪杨梅保鲜、运输方式演变等本土素材，将抽象的科技价值转化为具象生活体验，有效突破“感知科技的广泛应用与价值”这一教学重点。课堂通过“说服孙悟空”“小组分享”等环节凸显学生主体地位，在探究中锻炼了学生的观察、表达与合作能力，也渗透了敢于质疑、探索未知的科学素养。

朱玉茹副校长在点评中肯定了本次德法教研组活动的亮点，课例学习和研讨对新教材理念的践行形成完整的学习研究闭环。指出道德与法治学科具有鲜明的思想性、政治性与综合性，对教师综合素质要求高。教师需秉持立德树人初心，把握课程特性，聚焦学生核心素养提升，落实知行合一，让学科知识融入学生生活实践。同时，需重视交通安全等现实问题的教育引导，在真实的问题情境中切实发挥学科育人价值。

此次教研活动以课例为抓手，让教师们在观摩、研讨中深化了对新教材的理解，也为道德与法治课堂创新教学模式积累了实践经验。道德与法治教研组将持续以教研活动为载体，推动新教材教学落地生根，让课堂更具活力与实效。