六6班第一学期班主任工作计划

一、指导思想

以学校教学与德育工作要求为纲领，结合六年级学生“青春期初期+毕业过渡”的双重特点，围绕“习惯巩固、学业冲刺、心理疏导、家校协同”四大核心，通过精细化管理与个性化引导，帮助学生平稳度过小学关键期，为初中学习与成长奠定坚实基础。

二、班级情况分析

本班共36名学生，整体班风积极，但存在三方面核心问题：一是学业上两极分化明显，10%左右学生自主学习能力弱、基础薄弱；二是行为上部分学生自我意识增强，课间追逐打闹、作业拖沓现象偶有发生。

三、核心工作目标

1. 常规管理：班级纪律达标率98%以上，卫生、考勤、作业提交等常规指标稳居年级前列。

2. 学业提升：缩小两极分化，班级各科平均分较上学期提升5-8分，学困生合格率提高15%。

3. 心理建设：学生焦虑情绪得到有效缓解，无极端心理问题，95%以上学生能以积极心态面对学习。

4. 家校协同：家长参与度达100%，形成“家校共育”良好氛围，有效解决学生在校、在家共性问题。

四、月度详细工作安排

9月：开学适应·常规月

核心目标：帮助学生快速收心，建立班级规则，明确本学期学习与行为要求。

具体工作

1. 开学准备（9.1-9.3）

完成学生报到、座位调整，检查暑假作业完成质量，一对一沟通未完成学生。整理教室环境（张贴班级公约初稿、学习目标墙、卫生值日表）。

2. 规则建立（9.4-9.10）

召开“我的新学期目标”主题班会，组织学生讨论并修订《班级公约》（含课堂纪律、作业提交、课间安全），明确奖惩制度（如“守纪之星”每周评选）。确定班干部与值日分工（班长1名、纪律委员2名、卫生组长4名），召开第一次班干部会议，明确职责。

3. 习惯强化（9.11-9.20）

每日早自习前10分钟检查作业，课间安排纪律委员巡查，防止追逐打闹。开展“如何快速进入学习状态”微讲座，指导学生制定《每日学习计划表》（含早读、课后作业、复习时间）。

4. 家校启动（9.21-9.30）

讲解六年级学习特点、本学期计划，明确家长需配合事项（如监督作业、关注孩子情绪）。

10月：学业攻坚·爱国教育月

核心目标：启动分层辅导，提升学业效率；结合国庆开展爱国主义教育，增强集体意识。

具体工作

1. 学业提升（10.9-10.15）

依据9月课堂表现与作业情况，划分3个学习小组（优、中、弱），每组4-5人，优弱搭配，确定“小老师”（优等生），负责课后帮学困生讲解基础题。

2. 分层辅导（10.16-10.25）

每周二、周四放学后30分钟，针对学困生开展“基础巩固课”（聚焦数学计算、语文字词、英语单词）；针对优等生，布置拓展作业（如数学应用题拓展、语文阅读理解拔高）。

组织“学习方法分享会”，邀请3-4名优等生分享“错题整理技巧”“课堂笔记方法”，发放《错题本使用指南》。

3. 爱国教育（10.26-10.31）

召开“我爱我的祖国”主题班会，观看《新中国成立大业》片段，组织学生分享“我知道的爱国人物故事”。开展“爱国手抄报”比赛，优秀作品张贴在班级文化墙，增强学生民族自豪感。

11月：心理疏导·感恩共育月

核心目标：缓解学生中期学习压力，强化感恩教育；通过家长开放日，促进家校深度配合。

具体工作

1. 心理疏导（11.1-11.10）

每周班会课开展1次“心理小课堂”：第一周讲“如何应对学习压力”（如深呼吸、运动解压），第二周讲“与同学友好相处”（处理矛盾技巧）。发放“谈心本”，学生可匿名或实名记录烦恼（如“作业太多”“怕考不好”），班主任每日收阅并手写回复，重点关注情绪波动大的学生（如近期沉默、成绩下滑）。

2. 感恩教育（11.11-11.20）

开展“感恩父母”系列活动：布置“为父母做一件事”（如洗碗、捶背），撰写“给父母的一封信”，班会课分享感人故事，录制“感恩视频”发给家长。结合感恩节，组织“感谢同学”活动，让学生写下同学的优点，贴在班级“优点墙”上，增强同伴互助氛围。

3. 家校共育（11.21-11.30）

观察学生课堂表现；课后召开学生小型座谈会，反馈学生中期情况，收集家长建议。完成第二轮家校沟通，重点反馈学生心理状态与感恩活动参与情况，提醒家长关注孩子劳逸结合，避免过度施压。

12月：集体凝聚·期末冲刺月

核心目标：增强班级凝聚力，缓解期末焦虑；启动期末复习，确保学业收尾有序。

具体工作

1. 集体活动（12.1-12.10）

组织“班级拔河比赛”“两人三足接力赛”，以小组为单位参赛，设置“团结之星”奖项，赛后分享“团队合作感悟”，强化集体荣誉感。开展“班级元旦联欢会”筹备（12月下旬），让学生自主报名节目（唱歌、朗诵、小品），分工负责策划、道具、主持，锻炼组织能力。

2. 复习规划（12.11-12.25）

指导学生制定《期末复习计划》，按“基础知识-错题复盘-综合模拟”三个阶段推进，每日安排30分钟针对性复习（如周一复习语文生字词、周二复习数学公式）。开展“复习互助小组”活动，每组制定“复习任务表”，小老师监督组员完成基础复习，班主任每日抽查复习进度，针对薄弱学科（如英语）开展专项辅导。

3. 心理调适（12.26-12.31）

召开“期末不焦虑”主题班会，分享“复习减压小妙招”（如分段复习、积极暗示），组织“情绪树洞”活动，让学生匿名写下焦虑，集体讨论解决办法。一对一约谈重点学生（学困生、焦虑明显学生），给予鼓励，帮助调整复习节奏，避免过度紧张。

1月：总结评价·毕业过渡月

核心目标：完成期末收尾，做好评价总结；初步引导学生适应毕业季，为下学期铺垫。

具体工作

1. 期末收尾（1.2-1.10）

组织期末模拟考试（1.4-1.5），考后分析错题，针对高频错题开展最后1次专项辅导；提醒学生整理本学期作业、试卷，形成“学习档案”。完成班级常规总结，统计本学期“守纪之星”“学习之星”“卫生之星”获奖情况，准备期末表彰物资。

2. 评价表彰（1.11-1.18）

召开“期末总结表彰会”，颁发各类奖项，邀请进步最大的学生分享“学期成长故事”；组织学生撰写《本学期自我总结》，反思收获与不足。发放《寒假学习建议》，指导学生制定寒假计划（含学习、运动、实践活动），提醒家长监督孩子合理安排时间，避免沉迷电子产品。

3. 毕业过渡（1.19-1.20）

召开“小学最后一学期，我准备好了吗”主题班会，初步讨论毕业季目标（如“考上理想初中”“提升某科成绩”），激发学生学习动力。完成学期班主任工作总结，梳理本学期问题（如学困生辅导效果、心理疏导不足），制定下学期改进计划；最后1次家校沟通，反馈期末成绩与寒假注意事项，提醒家长关注孩子毕业季心态变化。

五、保障措施

1. 记录跟踪：每月整理家校沟通记录与学生成长档案，确保工作可追溯、可调整。

2. 资源协调：如需心理疏导支持，及时联系学校心理老师；针对学困生，协调科任老师共同制定辅导方案，确保各科同步推进。

3. 灵活调整：根据学生实际情况（如突发心理问题、学业进度滞后），动态调整月度计划，优先解决紧急问题，确保工作实效。