一、 指导思想

  本学期以“夯实基础，平稳过渡，全面发展”为宗旨，紧密结合六年级学生身心发展特点及小初衔接需求。注重强化学生日常行为规范，培养良好学习习惯与自主管理能力；加强思想道德建设，培育集体荣誉感和责任感；关注学生心理健康，营造积极向上、团结互助的班级氛围，为小学生活后半程打下坚实基础。

二、 工作目标

1. 常规目标： 巩固并提升学生行为规范水平，形成秩序井然、文明礼貌的班风。重点抓好课堂纪律、作业质量和环境卫生。

2. 学业目标： 激发学生学习内驱力，指导学习方法，培养独立思考和时间管理能力，应对学习难度加深的挑战。

3. 德育目标： 深入开展爱国主义教育、集体主义教育和感恩教育，提升学生道德素养和社会公德意识。

4. 发展目标： 关注学生个体差异与心理变化，加强疏导与关怀。提升班干部工作能力，培养学生组织协调和团队合作能力。

5. 安全目标： 强化安全意识，掌握必要的安全知识和自救自护技能。

三、 每月工作安排（共20节）

九月份：主题《规范启航，尊师明礼》

· 第1节：《新学期，新气象，新目标》 内容：总结暑假生活，畅谈新学期展望；共同修订班级公约，明确学期集体与个人目标；进行收心教育，快速进入学习状态。

· 第2节：《尊师重教，感恩前行》 内容：结合教师节，开展感恩老师教育活动（如：制作感恩卡、分享与老师的故事）；理解尊师的内涵，表达对老师的敬意。

· 第3节：《行为规范深化训练》 内容：重温《守则》和《规范》，针对高年级要求进行重点解读；开展课堂、集会、礼仪等情景模拟训练，纠正不良习惯。

· 第4节：《班级岗位竞聘与职责明确》 内容：进行班干部换届竞选或调整，明确各岗位职责；树立服务意识，激发主人翁精神，共建班集体。

十月份：主题《爱国情怀，安全相伴》

· 第5节：《欢度国庆，爱我中华》 内容：开展爱国主义主题教育，了解新中国成就；进行爱国诗歌朗诵或歌曲传唱，激发民族自豪感。

· 第6节：《红领巾心向党》 内容：学习少先队相关知识，增强少先队员的光荣感和组织归属感（可根据建队日安排）。

· 第7节：《秋季安全教育》 内容：重点进行交通安全、户外活动安全、防火常识教育；学习应对突发事件的基本技能。

· 第8节：《学习经验交流会》 内容：邀请科任老师或优秀学生分享学习方法；讨论如何提高学习效率，解决学习中遇到的共性难题。

十一月份：主题《期中反思，健康成长》

· 第9节：《期中总结与反思》 内容：引导学生科学分析期中考试得失，总结经验，查找不足，制定下半学期改进计划和学习目标。

· 第10节：《阳光心理，快乐成长》 内容：开展心理健康教育，认识情绪，学习与压力共处和情绪调节的基本方法（如沟通、倾诉、运动等）。

· 第11节：《文明礼仪伴我行》 内容：深化礼仪教育，探讨校园、家庭、社会中的文明行为；进行“最美言行”评选或展示。

· 第12节：《团队协作拓展》 内容：通过有趣的团队游戏或小组挑战任务，培养学生的沟通、协作和解决问题的能力，增强班级凝聚力。

十二月份：主题《法治启蒙，迎新展望》

· 第13节：《宪法伴我成长》 内容：结合国家宪法日，进行初步的法治启蒙教育，了解宪法地位，树立法治观念，知道权利与义务。

· 第14节：《辞旧迎新话成长》 内容：回顾一学期来的个人与班级成长变化，分享收获与感动；展望新年，许下心愿。

· 第15节：《冬季安全教育》 内容：进行防寒保暖、防滑防摔、用电安全（尤其取暖设备）以及节日期间的安全教育。

· 第16节：《新年联欢筹备会》 内容：讨论并筹备班级新年庆祝活动，分工合作，培养学生的组织策划能力和创意。

一月份：主题《诚信应考，快乐寒假》

· 第17节：《诚信教育主题班会》 内容：开展期末考风考纪教育，强调诚信的重要性，签署诚信考试承诺书，营造公平公正的考试环境。

· 第18节：《期末复习方法指导》 内容：交流复习方法，制定合理的复习计划；邀请老师进行复习策略点拨，缓解考前焦虑。

· 第19节：《学期总结与评优》 内容：进行全面学期总结，表彰各类优秀和进步学生（学习、纪律、劳动、助人等），树立榜样。

· 第20节：《快乐寒假，安全第一》 内容：进行详细的寒假安全教育（交通、饮食、防火、防溺水、网络安全等）；指导合理安排寒假生活，度过一个充实有意义的假期。

四、 保障措施

1. 紧密家校联系： 通过家长会、家访、电话、家校联系本等多种方式，及时沟通学生情况，争取家长支持与配合。

2. 发挥骨干作用： 定期召开班干部会议，培训指导，放手使用，充分发挥其模范带头和管理助手作用。

3. 注重个别教育： 关心每一位学生，特别是需要帮助的学生，进行有针对性的谈心辅导。

4. 协同科任老师： 保持与各科老师的沟通，全面了解学生，形成教育合力。

5. 营造班级文化： 利用黑板报、展示栏等阵地，营造积极向上的文化氛围，潜移默化影响学生。