当我们站在这里回望过去的一年，耳边仿佛又响起了那首《住在心里的人》的旋律。这首歌让我们不禁思考：教育，究竟要在学生心里留下什么？是美的感动、健康的体魄、探索的勇气，还是创新的火花？这一年，我们综合学科组——美术、体育、科学、信息、音乐五个学科，以"五育融合"为方向，用专业与热爱，在孩子们心中播下了一颗颗种子。

第一篇章：教研深耕——让专业成为教育的根基

教育若要在学生心中扎根，教师团队的根系必须深扎教研的沃土。这一年来，我们始终将教学研三位一体作为发展的生命线：

· 每周雷打不动的学科集体备课，成为教师成长的摇篮。

· 覆盖全员的听课督导机制打通学科壁垒。

· 以社团为载体的兴趣育人阵地蓬勃发展：

尤记得，蒋成老师蹲在放学等候区，为黑板画点下最后一笔时，低年级的孩子们便围在画前，指指点点，驻足欣赏，相互交流。这一幕，或许正是“无声胜有声”在教育上的最好注脚。

第二篇章：荣誉星辉——每一步都算"树"

·  音乐组三位老师指导的合唱获天宁区合唱比赛二等奖

·  蒋成老师指导学生朱嘉睿、谭晨曦、赵姿涵获“E”路阳光 网安助防线 中小学生网络安全作品征集活动绘画小学高年级组三等奖；指导张宇辰设计的会徽获天宁区“AI赋能 宁创未来”科技月活动中“宁”创未来，熠熠生“徽”会徽征集比赛一等奖。论文《水墨画社团绘画创作活动的组织与指导》发表于课程与教学杂志2024年第5辑。论文《以美育人，以时启智——小学美术课堂融合生活时事的人文教育实践研究》获区教海探航二等奖。

·  施婷婷获小学科学教师基本功二等奖，获常州市青少年电子技师大赛优秀科技辅导员 。

指导赵姿涵、杨震、冯承志获天宁区青少年科技创新大赛吸管结构三等奖 2024.10

指导李颜希、朱嘉睿、王朔、方知行获常州市青少年电子技师大赛三等奖2025.01

指导张晗玥、相皖妍获天宁区“我是宁创小种子”科创作品一等奖 2025.06

指导王朔、朱嘉睿获天宁区“我是宁创小种子”科创作品二等奖 2025.06

·  陆美娜老师指导丁雨桐获2024年常州市创客大赛AI绘画二等奖，

指导相皖妍获2025年常州市信息技术应用技能大赛科创实践类三等奖，

指导王钧泽、杜嘉睿获2025年天宁区青少年创意编程大赛小学组二等奖，

指导王钧泽、钱博瑞、陈子熠获2025年天宁区中小学生信息素养提升实践活动创意编程三等奖

· 体育组在天宁区春季运动会上指导徐方怡获 女子丙组200米第一

高嘉硕获 男子丙组800米第一 ，

韦广漠获 男子丙组400米第一

张梓硕获 男子乙组400米第二

高嘉硕获 男子丙组400米第二

康浩辰获 男子乙组800米第二，

徐梓瑶获 女子丙组200米第二

韦广漠获 男子丙组800米第二，

康浩辰获 男子乙组1500米第二

王东阳 获男子乙组800米第三

杨程依 获女子丙组800米第三

叶佳宁老师指导2025五4班龚思婕同学获天宁区三棋比赛女子甲组围棋第一名，五3班尚文博同学获男子甲组中国象棋第三名

第三篇章：校园万象——生命的五重交响

当知识走出课本，当学习融入生活，教育便在校园的每个角落焕发生机：

自然的韵律里藏着学科密码

· 春耕节不仅是播种的季节——科学组带领学生观察种子破土的力量，美术组将废弃花盆变身为节气艺术装置

· 二十四节气的轮回中：学生用画笔画出下春天的的生机

科技与人文的双翼托举未来

· 在以科技为主题的期初课程中：科学组探讨宇宙的奥秘，美术组用废塑料和粘土制成星际漫游的机器人、制作出科技元素的冰箱贴，音乐厅回响着《行星组曲》的浩瀚

· 当非遗文化遇见现代课堂：榫卯探究小报、团扇上的敦煌藻井纹样、窗棂间的剪纸光影、鱼灯流转的千年技艺，都是我们交给文明的答卷

体育精神的圣火代代相传

一声哨声点燃校园：体育组精心策划的教师投篮比赛率先登场，每一次进球都引爆场边师生的沸腾欢呼。还有别具一格的2024年节气运动会，学生们挥洒汗水的同时，也浸润在古老节气的智慧之中。新绿萌动的2025年小种子运动会、五月的跳绳争霸赛、六月的跃动沙池跳远赛……精彩赛事接连上演，让运动的激情贯穿学年的始终。

奥运年主题的开学第一课：我们带领学生执画笔，勾勒运动健儿突破天际的身姿，致敬人类极限之美；探营养科学，亲手设计能量膳食，理解赛场背后的健康密码；闻法兰西之音，随旋律领略塞纳河畔的艺术风情；创制心意徽章，在交换中传递友谊，将熊熊燃烧的奥运圣火映照进整个学年。

在取得阶段性成果的同时，我们也清醒地认识到存在的不足与发展空间。这份总结既是梳理，更是反思的起点。我们衷心感谢校领导在资源、政策和发展方向上的关键引领，也感谢并肩作战的老师们贡献的专业智慧与团队力量。站在新的起点，我们将进一步加强组内沟通协作，凝聚共识，发挥集体教研优势，积极探索更具实效的教学策略与评价方式，努力打造一支更富活力、更具专业素养的术科组教师队伍，为学生的全面发展和学校的长远发展奠定更坚实的学科基础。