赋能·精进·成长

——丽华三小英语教研组年度奋进曲

2025.06

过去一学年，我校英语教研组在原有坚实基础上，以提升教学质量为核心目标，以促进教师专业成长为核心驱动力，聚焦学生学业质量提升，扎实开展各项教研活动。在团队注入三位年轻新成员后，结构更趋合理（现有专职教师5名，校聘教师2名，含市学科带头人1名、市骨干1名、区骨干1名），活力更加蓬勃。全体成员精诚协作，在团队建设、学业质量提升、课堂教学优化及青年教师培养等方面均取得了显著成效，现将主要工作总结如下：

一、 构建多维平台，赋能团队专业成长

教研组秉承“专业引领、合作共享”理念，持续优化教师成长生态：

1.  校本教研主题化、制度化：坚持每周四下午开展主题教研活动，形成“发现问题-课堂/沙龙研讨-反思重建”的闭环模式，教研氛围浓厚，协作互动高效。

2.  联合教研常态化、多元化：

    集团层面：与博爱教育集团英语组深度合作，通过课堂教学研讨、命题设计比赛与分享、青年教师培训等活动，实现资源共享。本学年重点探索了基于伯索平台的线上教研新模式。

    片区层面：由丽三、丽二、兰陵英语教研组组成的丽华片区教研组，围绕“基于测试数据改进的课堂教学研讨”、“教辅用书助力教学改进”等主题，开展了多次联合教研活动（含说课、磨课、上课展示），有效提升了片区教师的教学实践能力。

3.  教师共同体专业化：我校教研组继续积极参与市教研员黄小燕老师领衔的常州市阅读共同体项目，为青年教师拓宽视野、提供学习平台；依托“黄蓓教师工作室”建设，促进优秀同行交流，共同开设研讨课，实现互学共进。

4.  师徒结对系统化：为新入职青年教师及校聘教师配备同年级师父，营造“传帮带”良好氛围，加速青年教师专业成长。

二、 深耕精准提质，驱动学业质量提升

1.  深耕作业与命题设计：

    各备课组利用集体备课精心设计课时作业，确保与教学目标一致，提升思维含量，规范使用“课堂作业本”。

    强化过程管理：每月开展作业常规检查及优秀作业本展评活动。

    提升命题能力：组织教师参加区命题培训，参与博爱集团命题设计比赛与分享，精准把握命题导向与题型特点，反哺教学。

2.  依托数据驱动教研：

    校本层面：各年级深入剖析每次阶段检测数据，分析数据背后的问题根源，利用常态课、教研课实践探索解决问题的方法和策略。

    集团/片区层面：利用伯索平台与博爱英语组开展“基于数据提质增效”联校教研；片区教研聚焦“基于测试数据改进教学”，黄蓓老师做专题分享（“数据驱动的小学英语‘教-学-评’一体化教学实践与思考”），三校教师交流研讨，共同提升数据运用能力与教学改进实效。

3.  常规训练固根基，以赛促学展成效

    三、四年级书写训练：三四年级教师在日常教学过程中做好字母、单词和句子书写的示范，帮助学生建立规范意识，更进一步帮助学生形成良好的审美意识，平常课堂上教师的板书就是学生模仿的最佳参照。本学年我校四2班和三4班在区英语书写比赛中均荣获一等奖的好成绩。这是老师们长期重视和关注学生书写习惯收获的成果。

五年级整班朗读比赛：本学年五年级备课组所有英语老师持续关注学生整班朗读，利用早读、中午、课后服务时间带领学生学习比赛指定绘本，指导学生制作头饰道具等，在本次区整班朗读比赛中五2班获得二等奖。

六年级接受区市级检测：这一学年六年级师生一直在各种复习迎考中度过。六年级两位教师重点聚焦学生做题习惯与解题策略的指导，系统指导学生养成审题圈画关键词、规范答题步骤、合理分配时间等做题习惯，并针对不同题型进行专题练习和讲解。在5月份的市测中我校两个六年级班级的成绩得到了教研员的肯定。 

寒暑假期间，我校3-6年级学生踊跃参与天宁区暑假绘本阅读打卡活动，学生们展现出极高的热情和毅力，参与度和完成度名列全区前茅。这样的活动不仅是一次简单的阅读任务，更是一次浸润式的语言与文化体验，学生在活动中提升语感、积累词汇、培养自主阅读习惯、增进英语文化理解，结合阅读后的练习题，部分学生的阅读理解能力也得到了提高和锻炼。

三、 助力青蓝成长，锻造后备力量

英语教研组为青年教师成长提供全方位支持，三位青年教师积极参与校、区、市级各类培训和课堂观摩，执教多节教研课，在一次次课堂实践中磨练自己的基本功、精进自己的课堂活动设计；本学年邵妤希老师在丽华片区联片教研和新教师展示活动中崭露头角，在邵老师备课期间，组内英语老师齐上阵，从教学目标的精准设定、课堂活动环节的逻辑递进、课堂衔接用语的精练表达到PPT调整合板书设计等方面，进行逐环节打磨优化。邵老师在活动中凭借扎实的基本功和流畅的课堂组织，赢得了教研员和听课教师的好评，展现了青年教师良好的发展潜力。

四、总结反思与未来展望

本学年，英语教研组在新鲜血液的融入下，团队凝聚力与活力进一步增强，各项工作扎实推进，在学业质量提升、课堂教学优化、青年教师培养及联校和片区教研合作等方面取得了阶段性成果。

同时，我们也清醒认识到存在的不足与努力方向：

1. 教研活动深度有待加强→      

（1）聚焦核心问题，深化研讨主题

每学期选定1-2个教学痛点（如“考试薄弱点课堂突破不足”“学困生转化策略”等）作为核心议题，教研活动围绕同一主题持续开展多轮研讨（如：问题诊断→策略设计→课堂实践→效果复盘），形成螺旋上升的研究闭环。

（2）升级教研模式，促进深度互动

推行同课异构+深度评课的模式

2. 青年教师教学能力和课堂管理能力还需提升→

    深化“老带新”机制：优化师徒结对，发挥成熟型教师的示范指导作用，强化过程性指导与评价。

3. 精准教学有待深化→

加强基于数据的学情诊断，针对“考试薄弱点在课堂突破不足”、“拔尖率低，后进生多”的问题，需更深入研究学情，探索分层作业设计的有效路径，制定更精准的教学与辅导方案。

我们坚信，在全体成员的共同努力下，丽华三小英语教研组定能不断突破，为学校英语教育的高质量发展贡献更大力量！