衔接有度，花开向阳，携手护航小升初关键期

尊敬的各位家长：

大家好！感谢大家在百忙中参加今天的家长会。作为陪伴孩子们走过三年时光的班主任，在即将毕业的这一刻，我比之前任何一刻都更小心翼翼。行百里者半九十，哪怕即将毕业，但这最后一个月，却是任更重、道更远。我把班级的现状和我的观察，和大家作一个交流：

1.孩子目前的状态：未毕业，心已飞，丝毫没有小升初当刻苦奋战的态度、想法，部分人完全呈现出一副当一天和尚撞一天钟的样子，大有一副我行我素、你奈我何的样子。不想学、不学习、不努力、无所谓。这样的人不是一个，是一个带动另一个、一个带动一群。

状态急需改变，不变不行，不变只会变本加厉。所以恳求、奉劝各位家长，如果你家孩子要出去玩、有别人家孩子约你家孩子出去玩，一定要问问清楚，跟谁出去玩、去哪里玩、玩什么？要懂得，跟什么样的人玩，大多数会有什么样的共性问题。

2.目前学习的重要性：小升初的核心，不是小学一毕业就自动升入初中，而是升入初中前，小学的知识积累整理到不到位、能不能支撑初中的学习。目前孩子最重要的任务、家长最重要的认知，是孩子是否在认真梳理学过的知识，能否切实掌握学过的知识。在需要夯实小学所有知识以后，有没有可行的二次复习、二次巩固、二次督促？

知识急需梳理，不梳理不行，不梳理只会以为自己什么都会，自以为是，不知深浅。其实可能哪哪都是漏洞，极需查缺补漏，极需提优补差。综合期中训练和4月底的区测，足以说明，我们班还是有上升空间的，每个人都还是需要努力的。

3.手机管理的漏洞：关于电子产品的合理使用，我是再三强调，无奈孩子总能拿到手机。我想不明白，是孩子们骗术太高，家长们防不胜防？还是家长根本就是放任的态度，只要孩子不烦、手机随便玩？这一段时间以来，我已经收到了好几起关于学生周末玩手机，而在网上吵架、对骂的告状。这是谁的问题？家长的作用在哪里？当然，无论孩子是在现实中，还是在网上被欺负，都让人心疼，但有些问题是可以避免的啊？

手机急需管理，此时不管，更待何时？

4.小升初的心理调节，家长要尝试以初中生家长的心态与视角，来管理与看待你眼中的孩子，教育方法要变一变，要有防患于未然的前瞻意识，去处理那不该出现在孩子身上的不良习性、不好品行，要有早发现、早处理、早避免更大危害的意识。切不可等不可挽回，再去后悔莫及。

现状不可怕，不改变才更可怕。今天我想以“三个关键转变”为切入点，与大家共同探讨如何帮助孩子顺利度过小升初的关键期。

一、从“被动管理”到“主动引导”——理解青春期的心理密码

近一段时间以来，我与你们一样，承受着很大的压力，好在我们还算坚强，好在我们都未崩溃。我想分享我的一个心得体会：青春期的躁动不一定是叛逆，所以我们不要急于给孩子贴上“叛逆”的标签。

孩子们用夸张的言行表达着对自由的渴望，这正是青春期自我意识觉醒的典型表现：他们渴望被当作独立个体，却又缺乏自控力。就像班上出现“一人躺平，组团松懈”的现象，本质是孩子们在用从众行为寻找认同感。

我的建议，分三步走：

1. 建立“安全港湾”：每天15分钟倾听时间，用你的“听说看”代替你的“讲道理”，什么都可以聊、都可以问，比如：今天和谁聊天最开心？今天有什么新奇的事发生？

2. 智慧引导社交：采用“三明治沟通法”（先肯定同伴优点→再分析不同选择→最后建议优质活动）。例如：“听说刘绍杰、喻昊天、高逸阳篮球打得很好，不过周末如果先完成复习再去打球，会不会更安心？

3. 创造积极体验：营造家庭氛围，轮流担任“寻求帮忙的人”，让责任感成为成长催化剂。例如：当你来不及晾衣服，马上向孩子寻求帮忙，可以与孩子一起晾，也可以让孩子一个人晾。

二、从“知识积累”到“能力建构”——破解小升初的衔接密码

以4月27日的区测为例，全班39人参加，其他21人作文偏题，高达53.8%的错误率！源于审题不清，这正是初中最强调的“信息处理能力”。小升初不是终点线，而是能力升级的跳板。

跳出惯性思维，树立理性思维，具体策略也有三点：

1. 建立“错题档案馆”：要求孩子用三种颜色标注（红色—概念错误；蓝色—审题失误；绿色—创新解法），我们现在每天都在做的21人作文题目审题训练，就是奔着这个事去的。

2. 开发“家庭实验室”：把数学应用题变成家庭游戏（如：计算超市优惠最优方案，周末活动时间策划）。

3. 启动“二十日冲刺计划”：制作可视化进度墙，每完成一个知识模块就贴上自主设计的勋章，或者可以满足孩子一个小愿望。

三、从“围追堵截”到“契约管理”——构建数字时代成长防线

现实中，对于孩子的不当言行，有的家长完全放任不管，固然不对；有的家长总是非打即骂，效果不佳。这同样值得我们深思：打也打了，骂也骂了，怎么反倒不如不管呢？我们要明白，单纯禁止，只会催生“地下工作者”。我们可以建立“数字学习意识培养计划”：

1. 签订三方协议：孩子、家长、老师共同制定《电子产品使用公约》，明确“三时三地”原则（定时间、定地点、定内容）。可以玩，要有严格时间限制，说好半小时就不能玩一小时、大半天；要有明确地点约定，说好眼皮子底下玩，就不能躲被窝、关房门、藏厕所；要有商定内容观看，说好查资料就不能玩游戏。

2. 建立“手机银行”制度：每天存入20分钟自由使用时间，超时部分需通过达到一定效果的学习任务来赚取。

3. 开展“网络素养课”：每月家庭会议分析网络热点事件，培养信息鉴别能力。

结语：用成长型思维静待花开

小升初，是一个点、两条线。

小学毕业，预示着需要总结这六年来的点点滴滴。

升入初中，意味着需要规划以后三年的目标任务。

今天以后，希望家长朋友们，能放下手中的忙，静下自己的心，和孩子一起分析这六年来的点点滴滴、风风雨雨，把美好与伤心一起打包；和孩子一起畅想未来三年的目标、任务，用这六年得与失、成与败的教训与经验，为初中的三年保驾护航。

作为教育者，我们既要看到当下亟待解决的问题，更要相信每个孩子内心向上的力量。让我们共同搭建“脚手架”：小学最后一个月，每天给孩子一个具体的小目标；初中预备期，每周创造一次成功体验。相信当我们用耐心播种，用智慧耕耘，定能收获成长的芬芳！

最后，送给大家一句话：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。让我们携手做孩子青春路上的点火人！

谢谢！