语文组四位老师执教了师徒结对展示课。课前,徒弟们虚心向师父请教,在师父的帮助指导下,不断修改完善教学设计。接着又反复磨课,修正教学常规,丰富课堂教学内容。精心的设计,充分的准备,呈现了一节节高质量的汇报课。
许晓寒老师在执教《黄帝的传说》一课中,以生动的情境,深入的文本解读,带领学生了解黄帝的由来,以及他的创造发明。教学中,教师循循善诱,帮助学生重点聚焦“造车”部分,在多层次的朗读指导中,引导学生读懂“黄帝造车”的故事,积累语言经验,并形成语感,将语文课程的实践性落在实处。
郭雯萱老师在执教《棉花姑娘》这一课中,利用谜语、动画、多媒体课件等有效手段,充分调动了学生的情绪。在上课伊始,郭老师就让孩子们猜谜语,在轻松欢快的氛围中认识了棉花,导入了新课,激发他们学习新课的兴趣,让学生乐学。郭老师运用多媒体向学生介绍蚜虫、七星瓢虫的知识,不仅拓宽了学生的视野,也为学生理解课文打下了基础,使孩子们在愉快的氛围中轻松识字、写字。 整堂课,课堂气氛融洽,重点突出,郭老师的教学也获得了博爱小学施瑞云主任的认可。
张丹老师执教了《羿射九日》这一课文。古代神话离现在的孩子很遥远,张老师巧妙地将老师的教,学生的学和课堂的评进行有机的融合,抓住羿射九日的起因,经过和结果,引导学生找出课文中神奇的地方进行交流,内化语言,培养语感。
宋艳老师执教《咕咚》一课,带领小朋友们进行了一场奇妙的“森林大侦探”活动。小朋友们化身小侦探,探秘“咕咚”的来源。宋老师在教学中,非常重视识字教学,综合运用多种识字方法,体现了教师的教学智慧,提高了学生识字的兴趣。在教学文本内容时,宋老师采用了情境表演的教学法。在情景表演中指导理解并积累“拔腿就跑”等词语,很好地发展了学生的言语智慧,学生学习兴趣盎然。