在实施基于主题意义探究的单元复习课教学时，教师首先必须要从单元整体视角研读教材，明确单元的主题意义与各课时的主题意义的内容以及相互之间的关系；而后基于单元复习板块，融合单元核心语言知识，创设完整的意义探究语境，最后以丰富而富有实效的语言活动为载体，带领学生在具有趣味性、新颖性和综合性的活动中探究主题意义，提升人文内涵和发展核心素养。
一、透析单元教材，确定主题意义
单元主题意义应当是基于前面所有课时主题意义的整合与提升，最终指向整个单元主题意义目标的达成。
二、基于板块内容，构建意义语境
第一个子情境是关注教师的生活方式。
第二个子情境是关注虚拟故事人物Nick的生活方式
第三个子情境关注Nick与学生共同呼吁大众要拥有同样的生活方式。
三、丰富活动形式，实现意义探究
    在主题意义引领下的单元复习课中，考虑到外语学习特点和小学生的年龄特征，教师应该依托主题意义设计具有趣味性、新颖性和综合性的探究活动。