一、教材简析

本册教材安排课文25篇、识字4篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元:由“春光篇”、“爱心篇”、“传统文化篇”、“童话篇”、“道理篇”、“自然科技篇”、“故事篇”等组成。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。每组课文包括3—4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

二、教材特点

1、围绕专题组织教材内容，充分体现了整合性。

2、教材的编排体现开放性和弹性，增强学生的适应性。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

5、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

三、教学目标

    1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

     2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

    3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

    6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

    7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

    8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

    9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重难点

     1、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写。

    2、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

3、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

5、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

6、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

五、教学措施

1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、重视识字教学，教给学生识字的方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生学会自己阅读，培养学生的阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

3、训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 

5、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：书写比赛、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。

周次

起止时间

教学内容

课时数

备注