师徒结对活动开展已有一个学期了。在这个学期里,我在努力践行着做为师傅所应尽的职责。尽管心中有几许压力,但还是感激学校为我们青年教师所搭建的这个平台。

首先，它鲜活地再现了自我曾拥有的经历。从曾益涛身上仿佛看到了刚参加工作时的自我。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每一天每时都会冒出数不清的困惑,渴望能被一一解答。 但不是所有的人都能将问题与他们倾述的,当自我一个人默默地努力一段时间后,教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退,从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的,因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这个学期里,我与曾老师互相听的每一节课,听课本所记录的资料是有形的,在交流中产生的许多思想是无形的,而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。

其次,它让我们意识到教学是自我工作的生命所在。工作的进取性是否高涨全在于工作态度,当对工作成效持无所谓的态度时,一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀,让我们努力去追寻它。曾老师经常主动要求我听他课,为了准备-节充分的课,他不断地试教。这些,都能够看出,曾教师在自发地努力,他意识到，会上课，上好课,是教师的生存之本。

最终,它让我意识到自身的诸多不足。"学然后知不足,教然后知困",其实在师傅这"名"与"实"之间还是存在较大差距的,但既然理解重任,就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自我。在走进曾老师教师之前，对他所要执教的内容我都会提前进行了解，复盘自己的课堂教学设计，这样在听课后的交流中才能更有针对性更有指导性。

尽管这些认识十分感性,但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动,不足之处也不少。如听课是落实了,但书籍的学习还是十分欠缺,只靠听几堂课所能产生的变化应当不是很大的,自身的学习应当在成长中占更多的比例，这有待于今后改善。