罄澄心以凝思，眇众虑而为言。为通过课堂教学实践提升校本教研水平，提升学生阅读素养，构建和谐的课堂，丽华新村第三小学语文组于12月14日上午开展和谐课堂教学展示活动，丽华三小的张丹老师、清凉小学的王涵老师分别展示了精彩的课堂。本次活动还邀请了天宁区教师发展中心王勤老师来校指导，蒋忱校长、吴琴娣副校长、朱玉茹副校长参与活动。

　　课堂展示，秀出风采

　　首先由张丹老师执教《寒号鸟》一课。张老师立足单元整组教学设计，贯彻单元语文要素，关注文本特点，扎实识字写字训练。在教学中，充分展现课文的趣味性。分层次指导学生读好寒号鸟与喜鹊的对话，从动作、语气等方面有效指导学生分角色朗读。在朗读中体会寒号鸟与喜鹊身上的性格特点，初步体会故事蕴含的教育意义。整节课重点突出，朗读形式多样，学生在读中识字，在读中感知，在读中理解，展现了“以读促教”的教学理念。

　　接着，清凉小学的王涵老师执教了《青蛙写诗》一课，课堂上王老师温婉亲和、沉稳大气，以她优美生动的教学语言，娴熟的教学技巧将学生们带入了一个充满童趣的世界。王老师在识字教学过程中，努力激发学生识字的兴趣、探索识字方法、拓宽识字途径、提高识字效率，使学生真正喜欢识字，感受识字乐趣。王老师在教学也中体现了三个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合，使大家感受到了她扎实的教学功底。

　　教学解读，落实目标

　　课堂展示后，两位老师针对教学设计、教学方法、语言思维进阶训练等方面进行了详实的解析。两节课都遵循学习逻辑设计，让学生学会表达。课堂情境的创设，让低年级语文课堂变得有趣生动，让不同思维层级的学生在课堂中都能获得成长。

　　评课议课，共同成长

　　单丝不成线，独木不成林。一个人难以构思精巧的教学设计，团队合力往往能碰撞出思想的火花。接下来，丽三的宋艳老师和清凉的水宝珠老师分别对课堂教学进行点评。宋老师认为，张丹老师的课堂在写字指导方面扎实有效，一是注重示范，二是观察比较，三是给足时间;在朗读训练方面有序推进，从读正确，到读懂意思，再到读出心情，环环相扣，整堂课充满了思辨的魅力。

　　水老师认为王涵老师的课堂使学生在学得、练得、习得的教学过程中，建构语感，习得语理，感受语言文字的识记规律，为后期持续性的识字搭建了支架。王老师让学生在丰富的情境化的语言实践中，感受语言文字的丰富内涵，感受汉字的形体美，领悟文本的诗意美，感受画面的艺术美，涵养了高雅的情趣，促进了审美能力的发展。

　　专家引领，共研共促

　　最后，王勤老师对两节展示课进行了引领。王老师先是肯定了两位老师的用心准备，表扬老师们对这次活动的重视，对教学环节的了然于心，能牢牢抓住本次展示自己的机会。王老师指出，两节课都能激发学生的兴趣，使学生喜欢语文老师，进而喜欢语文课堂;两节课都落实了基础型和发展型任务群，既形式丰富，又能体现常州低段语文随文识字的教学特色。王老师也提出了一些建议：在课堂教学中，老师要更为投入、注意倾听，关注全体学生，将预设的评价变为学生的评价，更多采用同伴互学的方式。

　　研讨路上且行且思，向美而生，聚力成长，联校教研为我们提供一个相互交流的平台，相信通过一次次的交流学习，丽华三小的语文团队将会在教研之路上越走越远。