各位家长：

首先对各位家长的到来表示热烈的欢迎。非常感谢大家来参加这次家长会。今天，把大家从百忙中请来，就是想共同教育好孩子，让您的孩子，愉快学习，健康成长，让他们在各个方面都能稳步提高。一句话，一切为了孩子，为了孩子的一切！

学习了专家的心理讲座视频，受益匪浅， 我首先说说二年级孩子的心理特点。

1、逐渐稳定：二年级学生形象思维十分活跃，可以较熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。

2、出现竞争意识：因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理

3、产生了集体荣誉感：例如运动会时，他们会欢天喜地，无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。

许多家长认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的放任与过分的管教都失之偏颇。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻。

想问问大家是一个怎样的家长？是焦虑、佛系、不管不顾、严厉、温和、暴躁的家长吗？平常与孩子沟通中，你是指责型家长还是解决问题型家长呢？对于两种不同的育儿方式，对孩子的影响也是很大的。因此我想从三方面进行分享。

1. 罗森塔尔效应。

指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。

你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。

赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。

因此，家长给孩子尽量贴正面标签，降低对孩子的期望，允许孩子犯错。学会接纳，看到孩子进步，而不是100的成绩。（举班级例子）

1. 亲子沟通遵循的原则应该是“换位思考”。

如果父母在沟通的时候是以自我为中心展开的交流必然是不会得到孩子的反馈，以这样自我为中心的沟通方式大部分也只能是适得其反。父母的爱是无私的奉献，是自身经历的总结。比如在孩子出现不能好好完成作业，没有能取得理想的成绩等等一系列情况的时候父母非常容易出现情绪甚至是行为上的失控。每一次沟通父母应该要明白你以什么样的情绪展开这场对话，希望通过这场对话了解到孩子什么信息，进行这场对话可以帮助到孩子什么。沟通之前问一问自己，调节好自己情绪去展开一场十分钟有目的的对话，帮助孩子解决他的问题远比三十分钟的咆哮更有效果。

1. 良好的亲子沟通需要我们提升认知，改变思维。

第一步要客观描述一些发生的事实，而非评价。第二步表达出你对事实的感受，要准确，要让对方明白你此时此刻的心情。第三步要温柔而坚定的表达，最后一步提出请求时，指令清晰。

比如：今天下班，你发现家里书桌上东西又多又乱，错误方式：这么乱，赶快给我收拾好！不然别吃晚饭了！试着这样表达：亲爱的宝贝，你看书桌上这么乱，我看了心里很烦，我喜欢一个干净整洁的家，如果你能花时间收拾一下的话，我的心情会变好，你愿意和我一起来收拾吗？我想孩子听到这样的话一定会很开心的收拾好书桌。

二年级是个坡，狠抓学习好习惯：

1.在学习上专心的习惯;

2.认真完成作业的习惯;

3.养成独立思考的习惯;

4.每天阅读书籍的习惯;

5.制定学习计划的习惯;

6.善于记笔记的好习惯。

    我们43个孩子来自43个不同的家庭，接受了不同的启蒙教育。相信我们每位家长都不愿孩子输在起跑线上，那么就从我们自身做起，努力承担起为人父母的职责吧！再忙也要忙孩子，再累也要管孩子。认真对待孩子的每个第一次，持之以恒、踏踏实实地陪伴他们顺利而快乐地走好小学阶段的第一步！