好习惯，成就未来

家长朋友们大家好，本学期由我担任五1班的语文教学工作，跟在座各位为了同一个目标聚到到一起，这也是一种缘。

每个孩子都是一个独立的个体，都有自己的闪光之处。他们或善良正直，或有责任心，或敢于担当，或有一技之长，或学习优秀，百花齐放。作为语文老师，我还是要简单谈一谈学科学习。

本学期，我们一方面进行新课学习，一方面复习迎接省测。虽然没抽到，但巩固了四年来所学，孩子在字音、字形的掌握上有所提升。省测结束后，我们把全部精力投入到五年级学习内容中。阶段内容学习后进行了几次自主练习，老师花时间和精力进行了批阅和详细讲解。我们不排名，并且表扬有进步的孩子。孩子的进步老师会看在眼里，喜在心里。

检测结束后，学生进行原因分析和错题整理。这次，孩子们写了《我的学习我负责》，他们分析反思：有的基础薄弱，错别字多，跟课文相关的内容失分多，分数不理想。有的做题时审题不清，答题不细致，有漏题现象。有的阅读方法和技巧欠缺，知识点混。如果下点功夫，基础知识可以在一段时间内有提高，但阅读策略和技巧不是一朝一夕就能提高的，是一个量变产生质变的循序渐进的过程，需要养成良好的学习习惯。

孩子的自主练习内容有时会让孩子带回去给你们看，目的是让你们了解孩子近阶段的学习情况，并跟孩子一起分析得失，思考对策。不能简单粗暴地质问孩子：怎么考这么差！当你扔出这句话时，试问：你陪伴孩子了吗？陪伴他做了些什么？孩子希望得到你的帮助和鼓励。

叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。“小学阶段是打基础的时候，习惯的养成是学校和家庭的共同目标。习惯有很多：比如倾听、发言、朗读、书写等。今天重点谈一谈几个习惯：

1、听（前提）：专注倾听，听出错误，听出精彩，听出差异，认真记笔记。有的同学全神贯注、眼睛发亮，有的手里永远有道具，自己一个人玩，书上要么空白，要么乱涂乱画。翻看课本即可大致了解孩子听课情况。再翻阅孩子的大小练，有的题目讲过再做，正确率较高的说明听得专注，错误较多的说明没有专心听。一个孩子在反思中提出了专心听讲的措施：除了看书，其它时间眼睛紧盯老师或发言的同学，桌上不放多余的文具。

2、读（基础）：日有所诵，阅读积累。

阅读是输入、表达是输出。学好语文就是多读、多背、多写，别无他法。举个简单例子，错别字多说明积累不够、辨析比较不够，比如听力中很多学生因为错别字扣分，内容答对了，字写错了非常可惜。本次听力中的“博古通今”“一蹬腿”好多同学不会写。再如作文不会描写，写不长，原因是输入太少，阅读积累太少，当然没有输出。阅读一块主要做好两方面工作：

第一，日有所诵-大声朗读。每天早上或晚上至少15分钟大声朗读，朗读课文、背诵课文，读知识点，读课外经典段落。

第二，课外阅读-默读为主。至少一个月读一本，书的内容为快乐读书吧推荐书目和课文延伸阅读。班级将开展阅读丰富多彩的阅读活动，进行阅读能量积分（出示阅读能量一览表），获得做高积分的同学，老师送他一本喜欢读的课外书。

3、写（重要途径）：按时、按质、按量完成作业，态度决定高度。

目前语文作业有：大练和小练、大作和小作、默写、课作、采蜜集、习字册、抄写本等。（出示照片）

按时按量完成：作业类型多，每天新任务，拖拉作业会造成恶性循环。

正确：只有作业正确率高了才有可能在测试中从容应对，做到作业考试化、考试作业化。默写连续5次100分的可以免默一次，分数偏低的同学建议每天默写20个词语或者一段话，每天积累一点点，一段时间下来是个可观的数字。

书写：女生书写相对比男生的整洁，之前使用涂改液现象很普遍，写错没关系只要涂一下很方便，学生不在意错误。后来建议学生使用透明胶带，当然没有涂改液方便，觉得麻烦，就尽可能少写错。大部分同学书写时错误有所减少，但有的写错就乱涂乱画，造成卷面不整洁。如果字迹潦草或过小，作文分数会受影响，尤其是今后电脑阅卷要吃亏。

预习：熟读课文，生字组词、查字典，抄写词语两遍，解释加点词语，学做批注。预习是课堂学习的基础和保障，如果什么都不做就空着脑袋进教室，必然会跟不上同学们学习的步伐。

4、其它：整理书包，每天完成作业后自觉逐条对照作业记录本，完成打勾，把三门功课的作业本放书包最上面，方便到学校尽快交完作业进行晨读或清扫卫生。

都说陪伴是最长情的告白，让我们家校更好地合作，静待花开。