小学英语黄蓓教师发展工作室2023—2024学年第一学期工作计划（2023.9—2024.1）

根据“天宁区第六届教师发展工作室”的相关要求，为充分发挥工作室的示范、引领和辐射作用，为骨干教师的成长构建良好的载体和平台，建设高素质专业化教师队伍，特制定工作室建设发展规划。

      一、指导思想：

为进一步促进“双减”背景下的教学创新，优化新课标理念下的课堂教学，拓宽学生的语言输入和文化视野，提升学生的核心素养，促进教师的课题研究能力和专业发展，工作室将以理论学习结合实践研究开展活动。

二、工作目标：

1.对工作室成员的成长条件、发展愿景进行调查与摸底，制定成员三年发展目标。发挥工作室的引领、示范作用，促进青年教师成长，主持人与工作室成员签订培养责任书，并能做到沟通交流，有主题、有记录，工作室运行有序。

2.扎实开展常规教育教学交流研讨，提高教师常态课教学水平。通过备课——上课——观课——议课等形式多样的教研活动，提升教师教学基本功。

3.以项目研究为载体，进行实践探索，倡导工作室成员积极撰写教学论文、教学设计、教学反思等，参加各级评选和比赛。提升成员教学研究能力。每位成员构思一篇高质量的论文，培养表达与提炼的能力。

4.建立教研交流平台，网站记录平时的研究过程，包括方案计划、理论学习、活动掠影、总结反思、研究成果。平台上可推送教案、教学视频等。

5.工作室成员根据自己实际的目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。组织开展营员读书交流活动，每个营员读好一本书，并开展读书分享会。

三、本学期研究重点：

1. Grammar time与绘本教学的融合研究

2.基于绘本阅读提升学生语言表达能力的策略研究

3.一线教师基于绘本开展阅读理解命题研究

四、集中活动行事历（初稿）：

备注：

1.个人日常研究与工作室集中研究相结合，关注日常研究中的困惑、反思及心得，在集中活动时进行研讨与交流。

2.理论学习穿插在平时进行自主学习，每月写一篇理论学习或案例学习交给领衔人。

3.每次执教的教师根据磨课经历、教师评课发言等进行反思提炼，形成课例分析发给领衔人。