快乐童谣”社团总结

                                周华芹

    有多少童年，就有多少童谣的故事，-首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料。优秀的童谣韵律优美、琅琅上口，容易接受、易于理解，是学生学习知识、表达情感的最好教材，有助于孩子健康成长。传唱童谣让孩子通过他们喜欢的内容与形式受到教育，规范自己的行为，符合 他们的年龄特点和认知心理。所以，我在班级开展了”快乐童谣”拓展性课程。现将一-学期的活动总结如下:

1、高度重视、精心组织。

    我以一4班班级为活动阵地，先是自己选择适合一年级学生传唱的童谣然后让孩子们自己创编的”童谣”，在校园内以“拍手谣”“跳皮筋”“打快板”“玩游戏” ”踢毽子”等学生喜欢的活动形式进行传唱。 童谣的语言深入浅出，融思想性、知识性、趣味性于一体，言简意赅有押韵,且易学易唱易懂，容易推广。

2、人人参与

    我动员全体学生人人动笔写“童谣顺口溜”，内容围绕着《小学生日常行为规范》以及实际生活中的文明人文明事。每首以一个主题为主，长短不定、句式可为“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韵上口为准，便于唱或跳，与游戏节拍吻合即可。

3、个个行动

    我要求学生人人背诵几首自己喜欢的童谣(包括自己写的作品，本班同学的作品以及在书上看到的作品)。课间期间，投入到跳牛皮筋、拍手谣等活动之中，也可采用自己喜欢的游戏形式传唱。我注重督促和指导，让每个孩子都能学会并传唱。