题源

计算练习

题目

计算 421－365 

题目所

属领域

数与代数

错误解答：421－365 =144

错误

类型

知识性错误□ 逻辑性错误R

策略性错误□ 心理性错误□

错误原因

很多学生分不清减数与被减数，可能会去用5－1，6－2，造成运算错误。学生在初次接触到这类知识后，形成了固定思维，也就是我们常说的规律性错误，其次就是教师在讲授这一类知识的时候没有讲到其他情况，导致学生误以为只有他们学到的这几种运算方式。

知识点

竖式计算时不够减时，前一位要退一作10再减

思路：竖式计算时不够减时，前一位要退一作10再减，个位11-5=6，十位11-6=5。

正确解答：421－365 =56

题目变式（类似题）： 计算301－133

小结：对于规律性错误，我们要灵活运用好课堂拓展，比如在讲授加减法运算的时候，学生既要知道10－5 = 5，也要理解 5－10 的含义，通过两者做对比，学生在列竖式的时候也就会有所注意，知道小数减大数与大数减小数是截然不同的。其次，教师要在这些易错点加以强调，可以在课堂上先列举一些错题，让学生找到其中的错误，加深学生对易错点的印象。为了能够让学生将知识理解透彻，可以在课堂上进行一些适当的拓展，比如说可以粗略地讲讲负数，不要求学生学会，只需稍作了解，让学生能够开拓视野．当然，教师也要做好反思，考虑自己课上讲的有哪些不到位，或者有哪些可能会误导学生，要做好课前准备和知识梳理，尽量填补学生的知识空白。