课前游戏：绘本猜猜猜（学生表演已读绘本中的情节，其他学生猜绘本名字）

教学过程：

一、交流绘本，导入新课

1、这3本绘本，你能选择其中的一本给大家简单介绍一下吗？（生交流）

2、是啊，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天让我们走进另一本有趣的绘本——《蚯蚓的日记》。

二、读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟

1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？

2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。

3、看封面。瞧，你看到了什么？

生（预设）：我看到了一条蚯蚓，是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。瓶盖是塔的凳子，蘑菇是他的桌子。（你怎么知道他在写日记呢？）

4、老师还关注到了上面的一行文字，它告诉我们这本书是美国作家（朵琳.克罗宁）写的，是（哈利.布里斯）画的，是（陈宏淑）翻译的。

三、读环衬，欣赏图片

在看日记之前，咱们来看看一些关于他的照片。每张照片都记录着一个难忘的故事。

出示照片，师加叙述语：

1、你看，他小时候还哭鼻子呢！

2、瞧，这是他的第一条地道，看，他多自豪啊！

3、他还有一位特别要好的朋友——蜘蛛。这是蜘蛛为他编织的网。

4、这是蚯蚓一家人去堆肥岛度假拍的照片。

5、蚯蚓小弟第一天上学，有些同学哭了，有些同学很高兴，还有些同学茫然不知所措。那这肯定是他们的班主任了。

6、这是他的成绩单，来看看他平时都学些什么？这儿还有老师给蚯蚓小弟的评语呢！来读读吧！

二、读第一篇日记：被老师批评了

师：咦？这蚯蚓小弟还爱吃回家功课啊？这事还得从4月15日那天说起。今天我忘记带午餐——

师：蚯蚓的午餐究竟吃什么呢？生从图片中寻找答案。

师：其实蚯蚓以土壤中腐烂的生物体为食，进食同时吞下大量土壤、沙及微小的石屑。咱们的蚯蚓小弟饿得实在不行了，就把自己的回家功课给吃了。这真是太有意思了。咱们一起来读读吧。

指导读好：实在是 太

师：正当蚯蚓小弟吃得津津有味的时候，蚯蚓老师站在了他身后，她           

         ，     地说：“                     。”（生想象说话）

师：结果——引读（老师叫我写十次“我以后不吃回家功课。”）

    也许刚才还没吃饱，也许写着写着又饿了，饥饿无法阻挡蚯蚓小弟再次犯同样的错误——写完之后，引读——我把那张纸也吃了。

刚才好多小朋友都偷偷笑了，老师想问问你为什笑？老师猜我们小朋友在蚯蚓小弟的身上仿佛看到了自己的影子，一定也想起自己被老师批评的情景。

师总结：被老师批评了，蚯蚓小弟就把这件事写成了一篇日记。看来，咱们平时也可以将课堂上发生的事情写进日记里。板书： 校园里 被批评

三、读第二篇日记：讲礼貌

师：小朋友们已经被蚯蚓小弟吃功课纸的事逗得哈哈大笑了，接下来还有一件有意思的事情呢。

生自由读日记。

师：看着那长长的队伍，咱们的蚯蚓小弟在那站了一整天。这一天，他都干什么了？

生：他在向蚂蚁们打招呼问好。

师：为什么他要向每只蚂蚁问好呢？

生：因为爷爷教育他要做一条有礼貌的蚯蚓。

师：是啊，今天一大早，蚯蚓出门遇到正在搬食物的蚂蚁队伍，他就向第一只蚂蚁问好。

出示句子，问：蚯蚓会怎样的对第1只蚂蚁说呢？

指导用开心，快乐的语气读好第一次问好：早安，见到你真高兴。

师：（模拟情境）队伍里的蚂蚁很多，可蚯蚓一直站在那儿不停的问好，现在谁做做蚯蚓小弟，向我们一二两组的小蚂蚁问声好？你现在感觉怎么样？

那等600次早安说完，蚯蚓一定会——（口干舌燥、很累很累、站都站不稳、嗓子冒烟了……）

指导学生用筋疲力尽的语气去读这句话：早安，见到你真高兴。

师：那么多只蚂蚁，蚯蚓小弟终于都打过招呼了，你觉得这是一条怎样的蚯蚓?

生（预设）：（勤劳 有礼貌，能坚持不懈的可爱 可笑 笨笨的 傻乎乎的）

师：如果你是那条蚯蚓，面对队伍中的那600多只蚂蚁，你会怎么做？

生（预设）：（a.我会放弃，然后转头离开。b.我会大声的喊：勤劳的蚂蚁们，大家好！）

师：看来咱们的蚯蚓小弟还没想到同学们的好办法，所以他站了一整天，真的是累极了。不过回家后，他把这件事写成了日记，看来平时生活中小小的事也可以写进我们的日记。板书：生活中讲礼貌

四、读第三则日记：互学本领

师：虽然和600只蚂蚁打招呼很累，但是他的懂礼貌，让他交了很多的朋友，还记得谁是他的好朋友？（蜘蛛）有一次，他们还互相学本领呢……生看日记，再师生合作读。

师：今天蜘蛛教蚯蚓倒立走路。他也写了一篇自己的日记。

一开始，你觉得蚯蚓会对蜘蛛说些什么呢？

生（预设）：我很害怕。这太简单了。这可难不倒不我。

于是他就一步一步地爬上了大树。突然——蚯蚓被吓得……（看图说话）

出示句子：蚯蚓被吓得……

师：他们俩都互相学对方的本领，可是都学会了吗？生：没有

师：这是为什么呢？

生（预设）：因为每个人都有自己的特长。尺有所短，寸有所长。

师：蚯蚓把和好朋友之间发生的事情，也写成了日记。板书：朋友间学本领

五、读第四则日记：嘲笑姐姐

师：蚯蚓还写了关于他自己家里的事情！姐姐喜欢照镜子，蚯蚓小弟嘲笑姐姐臭美，结果被妈妈批评了。板书：家庭里 姐姐爱臭美

出示图片，生自由读。提问：妈妈为什么不这样想呢？

生（预设）：a.可能妈妈也是女孩子，她也爱美。b.可能妈妈也做过同样的事。c.可能妈妈很爱自己的女儿。

师：同学们说的都有可能。其实蚯蚓的头和尾巴是不一样的，咱们仔细观察这幅这幅图，图里藏着什么秘密吗？

师：这叫环带，不是很明显，有环带的那端是蚯蚓的头部。所以图片藏着很多秘密，平时看绘本的时候要多留心观察，慢慢欣赏，也许你会得到更多知识。蜘蛛听了这件事后，回去也写了日记。但还没写完，请同学们帮他补好。

展示学生写的比较好的日记，并一起修改。

制作小绘本

师：利用两张美术纸就可以做成一本小小的绘本。配上图画，写上优美的文字，相信你也会是个成功的小作家。

六、总结

师：今天，我们通过仔细地观察，大胆地猜测，开心的表演，认识了      的蚯蚓小弟。

你想看蚯蚓小弟是怎样调皮捣蛋，爱搞恶作剧吗？想知道蚯蚓小弟做的最可怕的噩梦是什么吗？这些故事都躲在这本特别好看的《蚯蚓日记》中。课后，小朋友们可以读一读。