暮春四月，暖暖春风吹开了千树繁花，人间最美，教研正好。为进一步优化新课标理念下的课堂教学，提升教师阅读教学的理念，促进学生阅读素养的提升，小学英语黄蓓教师工作室于2023年4月26日走进博爱小学，开展了“阅读教学中学生思维品质的培养”主题交流与研讨活动。天宁区教师发展中心薛红副主任、工作室主持人黄蓓老师以及黄蓓教师工作室全体成员参加了此次活动。

课堂实践展风采

来自常州市兰陵小学的陈张霞老师进行了四年级下册第七单元What’s the matter?第二课时和绘本《Eliza’s bad day》的融合教学。绘本内容生动有趣，贴近学生生活，语言丰富多元。陈老师引导学生在故事阅读、故事表演中深度理解和运用本单元的核心句型，同时在情境中拓展学习cross，angry，bad，happy等情绪类的单词。在教学中陈老师关注了语言知识的融合、语言结构的融合，同时让学生体会朋友之间的关爱，加深了对主题意义的理解。

来自博爱小学的贺迎老师执教了绘本《Amazing sugar art》。贺老师通过大任务——做糖艺文化的宣讲者来驱动绘本的学习。首先，贺老师带着学生一起从history, shapes及skills三个维度了解画糖。接着，学生以小组为单位从这三个维度自主学习学吹糖和拉糖。最后，教师引导学生思考人们喜欢糖艺并传承下去的原因和意义。通过项目化的绘本阅读，学生加深了中华文化自信，争做中华文化的守护者和传播者。

学习分享助提升

展示课结束后，来自丽华三小的韩琳老师进行了题为《阅读教学中学生思维品质的培养策略》的文献学习分享。韩老师解读了英语阅读教学和思维品质的核心概念及它们之间的关系，从“读前启思，激活学生思维；读中促思，训练思维逻辑性；读后拓思，提升思维深度”这三方面进行了阅读策略的介绍，并结合自己的课例实践进行深入的阐述。

评课议课促反思

工作室成员基于对两节阅读教学课的观看思考以及对“阅读教学中学生思维品质的培养”相关文献的学习开展评课与研讨。大家各抒己见，有的老师从思维的逻辑性、批判性、创新性等维度来探讨两节课是如何推进教学。有的老师结合新课标中对学生思维品质的培养方向畅谈了自己的观课感受；有的教师从项目化学习的要素分析了绘本教学中如何搭建输入到输出的桥梁。大家一致认为两节课教学环节层层推进，都能基于真实情境提出问题，解决问题，达到了较好的效果。

专家指导寄期望

教师的专业成长离不开专家的引领与提升。天宁区教师发展中心薛红副主任对这两节课给与了高度的评价。薛老师从绘本教学策略、项目化学习方式、思维品质的培养以及活动设计如何在课堂中落地等多个维度进行了专业指导。同时，对于如何实施绘本阅读教学，薛老师从教材融合板块的选择、学生对绘本阅读的需求、学科育人价值、思维品质等方面进行了详细的阐述。薛老师也提出了自己的期望，希望老师们能转变自己的教学理念，站在学生的立场设计教学活动，并在课堂中关注所有学生，将活动设计落在课堂中落地，真正满足学生成长的需要。

最后，工作室导师黄蓓老师对此次活动作了总结。她肯定了两位青年教师在日常研究中的思考与实践。她提出学生思维品质的培养离不开教师思维的深刻性，教师在教学中要积极探索，不断学习，提升教学理念。她鼓励教师绘本阅读教学不仅仅是停留在研究课，更要落到实处，在日常教学中积极开展绘本阅读教学，利用丰富的资源打开学生眼界、带给学生学习惊喜与快乐。

 在探索、实践中突破，在学习、反思中成长。精彩的课堂和优秀的教师都离不开深入的教学研究。相信工作室的老师们会以每一次的活动为契机，磨砺提升，携手共进！