好雨知时节，教研正当季。三月的春雨淅淅沥沥，常州市香梅小学的教室内教研氛围正浓。为进一步促进“双减”背景下的教学创新，优化新课标理念下的课堂教学，提升课堂实效，培养学生核心素养，2023年3月30日，小学英语黄蓓教师工作室活动走进香梅小学，开展了主题为“小学高年级主教材与绘本融合教学”的联合教研活动。天宁区教师发展中心薛红副主任、常州市香梅小学祁代来书记、工作室主持人黄蓓老师、香梅小学英语教研组成员以及黄蓓教师工作室全体成员参加了此次活动。

课堂执教展风采，说课反思明得失

来自常州市香梅小学的蔡峰老师执教的是五年级下册第四单元 Seeing the doctor第三课时，本节课从“care and love”这一主题入手，引导学生在真实的生活情境中迁移运用，为激发学生参与热情、拓展学生阅读素材，蔡老师融合了绘本《A Seaside Shock》，抓住文眼shock，讲述了主人公Pete在海边发生意外，就医及在家修养的趣味故事，分场景引导学生感受家人朋友对Pete的关心，同时要学会关心和爱护自己，培养户外安全意识和发生意外后及时就医的常识。授课内容与生活实际相结合，加深了学生对主题意义的理解。

来自常州市凤凰实验小学的顾春烂老师执教的是五年级下册第二单元How do you come to school? 第二课时Fun time板块，教师选用丽声北极星分级绘本第四级上册《Lorna Is Upset》绘本故事进行融合，以故事主人公Lorna和Matthew做的survey为主线，让学生通过绘本阅读提炼做调查的路径：收集数据-分析数据-发现问题-解决问题，并迁移运用实际调查中。通过调查发现问题，给同学出行方式提建议的方法深化他们绿色出行意识，实现课堂育人价值。主教材与绘本主题关联、功能句型关联、学习方式关联，是一种多维度融合。

精彩课堂结束后，两位老师对执教内容进行了说课，通过解说教学内容和设计思路让听课老师对本节课的内容有了更加清晰和立体的认识，两位老师结合磨课经历，对课堂教学过程和教学目标达成度进行了深刻反思。

集体评课促进步，思维碰撞有收获

活动前，工作室成员对两节课已有了初步思考，观课后，大家各抒己见，踊跃发言，探索更适切的教学方法，共同斟酌更好的教学方式。在观念的碰撞与交流中，发现问题、剖析问题、梳理经验，全体老师对英语绘本融合有了新的认识，指导下一步绘本融合的教学实践。

专家答疑去迷雾，导师总结寄期望

天宁区教师发展中心薛红副主任对两位教师的课堂表现给予了肯定，并围绕主教材与绘本“为什么要融合、融和什么、怎么融和”等维度和大家分享。老师们提出了平时教学中的困惑和绘本融合的疑问，薛老师都耐心解答。香梅小学祁代来书记从中西方文化角度解读了这两节绘本课，她鼓励青年教师研读教材与绘本，根据不同的文本特点选择适切的绘本与融合方式。最后，工作室导师黄蓓老师总结本次联合教研活动，她肯定了工作室青年教师的钻研精神，同时强调教师要以教材为本，细化研究大主题，聚焦小问题，希望工作室成员在活动前研究文献，活动中思维碰撞，活动后总结提炼。

一次教研，就是一次成长；一次听课，就是一次进步。老师们将梳理观课笔记，撰写学习心得，在实践中融合，在融合中实践，在教学专业化的道路上走得更踏实。