为进一步培养学生的阅读素养，优化新课标理念下的课堂教学，提升课堂实效， 2022年12月14日下午，天宁区小学英语黄蓓工作室在丽华新村第三小学开展了主题为“小学英语绘本与综合板块融合”的课堂研讨活动，黄蓓教师工作室成员以及丽华三小英语教研组成员一起参加了此次活动。天宁区教师发展中心薛红副主任莅临指导了此次活动。

活动伊始，由焦溪小学的徐玉姣老师执教了五上Uint7 At weekends Checkout time& picture book绘本融合教学。徐老师这节课由chant导入，再通过survey进一步操练核心句型，紧接着嵌入绘本，通过绘本学习丰富了语言，学习了表达语段的结构，并引导学生对主人公的周末作出评价，给出建议，培养学生高阶思维。最后，徐老师将绘本的语言引入写作练习中，指导学生开展写作练习。徐老师扎实的基本功以及清晰的教学流程给听课老师留下了深刻的印象。

课堂展示后，听课教师们进行了点评。来自北环小学的周婷老师认为本堂课契合学生的水平，绘本选取非常适合。博爱小学的贺迎老师则提出了本节课可以用大情境串联各个教学活动，通过提出问题到解决问题的路径将绘本融合到教材中。来自博爱小学的张晓栋老师从单元知识的勾连、进阶两个方便提出了自己的想法。参与常州市城乡牵手活动结对的许吇老师积极参与丽华三小的教研活动，她提出本节课利用思维导图回顾单元内容值得大家学习，但也应该注意各个环节之间的逻辑顺序，从学生立场出发，评价多元化。

工作室领衔人黄蓓老师就本次研讨活动进行了总结，并为大家带来了关于绘本“Dragon Dance”与五下U7融合的案例分享微讲座。黄老师从本节课的绘本融合方式：基于语言认知的融合、基于主题意义的融合，融合意义：阅读能力的提升、阅读品格的提升以及多种绘本与教材融合的方式这些方面给带来了详细的解读，大家都受益匪浅。

最后，薛红主任进行了总结与点评。她肯定了绘本融合与主教材融合的积极意义，并从“How to be a smart teacher”和“How to be a smart student”两个角度给大家带来启发。薛主任认为教师应该为学生语言的操练选取合适的语境，在备课时应遵循设计先行。教师们在绘本融合教学时，应从单元整体视角出发，合理规划课时目标，从语言能力、思维能力、学习能力方面出发，思考融合的目标与意义，探索有机融合的策略。薛主任提出教师要勤思考，这样才能指导学生学会学习、学会思考，提高学习效率。 

通过此次教研活动，教师们对绘本融合教学有了更全面、更深刻、更具体的理解。绘本融合教学对教师来说，既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作、交流和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。