一、 教材分析

新统编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有28课，其中精读21课，略读7课。全册由原教材中文章、新选文章和从其他册调整的文章组成，内容丰富、时代感强、适合教学。每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站等）。第二单元安排了“快乐读书吧”。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

二、 学生情况分析

本班共有学生41名，其中男生20名，女生21名。大部分学生基础一般，学习较吃力，兴趣不足，朗读能力差，阅读和习作更是薄弱，难以取得优秀成绩。

    本学期把阅读和写作作为重点，要求学生们多读书、多看书、多下笔，努力培养语感，积累素材，以训练促思维，促进语文水平的提高，同时继续抓好学习习惯的培养，并与其他科任老师协作，共同提高学生的各科成绩，使学生全面发展。  

三、 教学目标   

 (一)识字与写字  

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。  

2.本册要求识字250个，写字250个。  

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 

 (二)阅读  

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。  

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。  

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。  

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与 他人交流自己的阅读感受。 

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 

7.学习略读，粗知文章大意。 

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 

9.通读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。 

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 

（三）习作 

1.留心周围事物，乐于书面表达，増强习作的自信心。 

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 

4.能创作简单的诗歌。 

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 

7.学习修改习作中有明显错误的词句。 

8.课内习作每学年16次左右。 

(四)口语交际 

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的 地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 

4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。    

 (五)综合性学习     

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。     

2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。     

3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。 

四、教学措施   

1.强化学习习惯的养成 

(1)课前预习与课后复习的习惯。 

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量 

2.开展辅优补差活动 

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进 生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。对后进生的作业面批、有错及时改正；课堂上优先提问；结合学生情况抽时间个别辅导。  

周次

起止时间

教学内容

课时数

备注