小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合型角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长、发展以至能否成为优秀人才，班主任起着关键性的作用;说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。以下简要总结本学期所做的一些工作：

　　一、行为习惯，常抓不懈

　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用晨会、德法、班会课等等时间对学生出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

　　二、细处共情，关爱学生

　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。倾听孩子的声音，以他们的视角思考，去感受他们内心的情绪。当小朋友们背着新书包迈入校园，成为一年级的小学生时，他们对未来六年的小学生活充满兴奋、期待与憧憬，同时，也有着对新学校、新老师、新同学等环境适应的忐忑、紧张和焦虑。部分一年级新生的这种不安情绪会因为诸多原因持续较长时间，甚至会在入学一段时间内表现为退缩、哭闹等等行为，这时，老师的倾听、理解和帮助就显得尤为重要。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!”

　　三、示范带头，言传身教

　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师很好奇，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我秉持着“以身作则、言传身教”的理念，时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。凡要求学生做到的，我首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，自己上课就会提前候课。在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

　　四、抓住优点，激励成长

　　每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。身为班主任，我经常在课间与学生交流沟通，不光从课堂表现去认识他们，也深入他们的日常生活，问问在家里一般做些什么，最近发生了什么有趣或苦恼的事，通过交流和自己的观察，了解每一位学生，找到他们各自身上的闪光点，给予适时表扬，并通过正向语言，如“老师相信你一定可以……”或“如果……你就更优秀了”引导他们一点一点进步。

　　总之，小学班主任工作是一项十分繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，要带好一班孩子，教育好一班人确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观、世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，严慈相济，细致入微，一定会培养出文明有礼、积极向上的优秀班级。