这个学期,我担任小小书法家社团的教学工作,教学对象是我校二年级（1）班的孩子.随着期末学校各科教学工作的结束,书法班的活动也告一段落.现在就把这一段的工作内容总结如下:　　

首先, 了解书法文化　　

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。　　

其次,教授正确的书写姿势　　

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，写字的能力与习惯是学生语文基本素养的重要组成部分。小学生的写字姿势，特别是执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。因此，教学大纲十分强调要让学生掌握“正确的执笔方法和写字姿势”，《语文新课程标准》更是两次提到“要重视学生写字姿势的指导”，要“关注学生写字的姿势和习惯”。那么，班上这些孩子的硬笔写字姿势，特别是执笔姿势的情况又如何呢？为了了解这一情况，我特地进行了抽样调查，结果发现发现他们硬笔执笔姿势总体情况堪忧。主要错误有：①用拇指关节处与食指第一节指肚部位握住笔杆；②用食指第二节与拇指第一节握住笔杆；③手指用力过大，捏得太紧，食指第二关节向前突出严重；④捏笔手指与笔尖的距离过近，部分学生甚至小于　一厘米　；⑤笔杆靠在食指第三节或第二节关上，笔端向前倾斜；⑥掌心未虚空，中指、无名指与小指紧抵掌心。针对这一情况, 我首先在书法教学中教给了学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领.　　

俗话说：“字无百日功。”要想写一手好字，必须经过长期、反复的训练。在平时的实践中，我总结出要想让学生写出一手好字必须做到以下几点：　　

1、指导观察，学会临写。古今书法家练字，都要经过“从临帖、背帖到入帖、出帖”这一过程，临帖是学书第一步。在看帖的时候，要仔细观察点画、笔势、结构等方面的特征，临摹时力求客观地再现原作的形与神。只有观察精到细致，字才能临写得像。　　

2、改进教法，激发兴趣。练字是一项艰苦的劳动。小学生大多意志薄弱，持久性差，他们有写好字的强烈愿望，但往往缺乏足够的信心。首先在讲课中寓教于乐，适当穿插一些古今书法家的学书轶事，如：赵孟“不辞艰辛，万里求书”；张芝“临池学书，池水尽黑”；米芾“买”纸练字,书艺大进；教师还可以讲讲自己的学书经历，向学生介绍一些名言警句，如“一分耕耘，一分收获”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。其次在教学中，教师必须深入浅出，注意教学的形象性和直观示范性，可把写字教学同世间万物，同实际生活联系起来，调动学生的生活经验，唤起他们对生活表象的再现，拉近写字与生活的距离，提高学生的感悟能力。再者，为了进一步调动学生学习的积极性和主动性，我们还鼓励学生主动参与到教学过程中去。如在指导学生细心观察范字时，让学生在众多范字中找出同一类的字；老师把一个字的几种形态写在黑板上让学生辨析哪种形态最好看；让多个学生上黑板写同一个字，然后让其余学生一起评改；让水平好的同学给进步慢的同学写范字、改作业等等。　　

3、揭示规律，举一反三。要让学生在较短的时间内写出一手规范、漂亮的字，就必须教给学生一套写好字的规则、方法，让学生有章可循，有法可依。首先要练好基本笔画。其次要揭示结体原则。再者要部首归类练习。　　

4、耐心辅导，严格要求。汉字书写技能的提高，不可能立竿见影，而要通过长时间的苦练才能见效。因此，在练字时，教师必须耐心辅导，严格要求。　　

教学收获和体会　　

1、体会。　　

(1)学生的体会。同学们在掌握书写知识和技能的同时，接受了民族传统文化的熏陶，陶冶了情操，培养了正确的审美观，并养成了耐心细致、认真对待作业的好习惯。　　　　

(2)教师的体会。在研究过程中，教师的写字基本功和指导能力都得到了不同程度的提高。　　

2、收获。　　

学生写字水平得到全面提高：学生的执笔方法和写字姿势的正确率提高；同时学生通过练字，整体素质得到了进一步的提高：学生良好的学习习惯逐步形成，学生的观察、思维、分析能力得到培养；学生的审美素质得到了提高，学生持之以恒的意志品质得到锻炼，激发了学生热爱祖国语言文字的思想感情。