一

数一数

1.教给学生观察的方法。

2.用圆点表示物体的个数。

3.让学生体会学习方法。

重点是通过数一数，让学生经历简单的数数过程。

难点是从具体实物过度到抽象的点子图。

插图，一些小圆片。

1课时

二

比一比

1、初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。

2、使学生联系生活经历认识长短、高矮、长短的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮。

3、培养学生初步的推理和判断的能力。

重点：能够通过比较正确判断出物体的高矮、长短。

难点：从不同的位置环境进行比较。

课文插图，各种长短不一的物体。

1课时

三

分一分

1.经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

2.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

3.培养整理学习用品和生活用品的习惯。

重点：让学生按一定的标准分类。

难点：启发学生按照不同的标准分类，提倡多样化。

插图、学具、文具若干、学具盒、文具盒。

1课时

四

认位置

1.使学生在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。

2.使学生能按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养学生初步的空间观念。

重点：能比较准确地确定物体的上下、前后、左右的方位。

难点：结合生活确定上下、前后、左右方位。

插图，讲台上摆放一些物品，学生准备数学书、文具盒、直尺。

1课时

五

认识10以内的数

1.使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0～10各数。

2.使学生掌握10以内的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序。初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”以及“多”、“少”的含义，认识符号＝、>和<的含义，会用符号和词语来描述10以内数的大小。

重点：能够熟练地数出1至10的物体的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写1至10各数。能够区分几个和第几个。明白0的含义。

难点：能写好10以内各数。理解“几”和“第几”的不同含义：一个数可以表示几个，也可以表示第几个。明白0的含义。

学具、图片、计数器、数字卡片。

10课时

六

认识图形

1．通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征。

2．能识别长方体、正方体、圆柱和球等形体；使学生在观察和触摸中体会平面与曲面、培养初步的观察能力和空间观念。

3．培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。

重点：通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。

难点：联系生活加深对各形体特征的认识，培养学生初步的空间观念。

积木玩具、各种形体的模型、插图。

2课时

七

分与合

1．使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握10以内数的组成，加深对10以内数的认识。

2．使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

重点：通过合作、操作，让学生自主探究出2－10各数的分与合。

难点：如何有序地掌握2－10的组成。

数字卡片、学具、插图。

7课时

八

10以内的加法和减法

1．使学生结合具体情景初步体会加、减法的含义，并能用加、减法解决简单的问题；能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的试题。

2.培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。

3.使学生初步体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。

重点：体会加法和减法的含义，能够正确计算10以内的加法和相应的减法，并能熟练计算。

难点：体会加法和减法的含义，能够正确计算10以内的加法和相应的减法。理解图画应用题，明确图意。

图片、小棒。

20课时

九

认识11~20各

数

1．使学生能正确地数出数量在11－20之间的物体的个数，认识11－20各数，并能正确地读、写。

2.使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“个位”，知道十位上的1表示1个十，十位上的2表示2个十；个位上的几表示几个一。

3．使学生认识11－20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小比较，并能利用数的组成知识口算10加几和相应的减法。

4．使学生初步体会数与生活的联系，初步培养估计意识，获得初步的数感。

重点：正确数出数量在11—20之间的物体的个数。能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。能够正确的读出、写出20以内各数，并且正确说出组成，并正确计算10加几的加法和相应的减法。

难点：理解十和一之间的关系：10个一是1个十，1个十就是10个一。并能理解“一”和“十”之间的关系。

图片、小棒、学具、口算卡片。

4课时

十

20以内的进位加法

1、从实际情境里理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加、减法的联系，掌握十几减9的运算技能。

2、能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。

3、在解决问题过程中， 能进行简单的、有条理的思考。

4、在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。

5、在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

重点：理解和掌握“凑十法”的计算思路。

难点：理解和掌握“凑十法”的计算思路。

口算卡片、图片、学具、小棒。

10课时

十一

期末复习

1、通过复习，使学生进一步认识20以内各数，能熟练地数出20以内各数，能正确、熟练地读写20以内各数。

2、进一步掌握20以内各数的顺序，会比较20以内数的大小，理解“几”和“第几”的区别，熟练地认识钟面上整时数和大约几时数。

3、熟练地掌握10以内数的加、减法，进一步加深对加、减法之间关系的联系，培养初步的联想、推理能力。

4、培养学生运用综合知识解决问题的能力。

5、通过复习，使学生进一步提高20以内数的加、减法计算的正确率和速度，培养学生的计算能力。

重点：复习本学期20以内数的加法和减法。

图片、小棒、口算卡片。

4课时

1

9.1~9.2

《开学第一课》（1） 《数一数》（1）  

2

2

9.5~9.9

《比一比》（1） 《分一分》（1） 《认位置》（1） 

 机动（2）

5

3

9.12~9.16

《认识10以内的数》（3） 机动（1）

4

中秋

4

9.19~9.23

《认识10以内的数》（4） 机动（1）

5

5

9.26~9.30

《认识10以内的数》（3） 机动（2）

5

6

10.3~10.7

1

国庆

7

10.10~10.14

《认识图形（一）》（1） 《有趣的拼搭》（1）

《分与合》（2） 机动（2）

6

8

10.17~10.21

 《分与合》（4） 机动（1）

5

9

10.24~10.28

《分与合》（1） 《10以内的加法和减法》（2）机动（2）

5

10

10.31~11.4

《10以内的加法和减法》（3） 机动（2）

5

11

11.7~11.11

《10以内的加法和减法》（4） 机动（1）

5

12

11.14~11.18

《10以内的加法和减法》（4） 机动（1）

5

13

11.21~11.25

《10以内的加法和减法》（4） 机动（1）

5

14

11.28~12.2

《10以内的加法和减法》（2）  

《丰收的果园》（1）  机动（2）

5

15

12.5~12.9

 《认识11-20各数》（4）  机动（1）

5

16

12.12~12.16

《20以内的进位加法》（3） 机动（2）

5

17

12.19~12.23

《20以内的进位加法》（4） 机动（1）

5

18

12.26~12.30

《20以内的进位加法》（3） 机动（2）

5

19

1.2~1.6

《期末复习》（4） 

4

元旦

20

1.9~1.13

期末考核

3

1月12日放假