来源

小学数学教育

书籍、论文名称

   《浅谈小学低年级学生数学阅读能力的培养》

主要内容摘抄（不够填写另附纸）

心

得

体

会

在低年级学生刚接触文字、数字、图形时，教师就有意识地指导学生阅读的方法，培养学生阅读的习惯，这对于他们理解数学信息、获取数学知识、掌握数学方法、发展数学思维等，都有一定的促进作用。数学阅读不仅仅是“读”，更重要的是要达成文字与思维的互动，让学生接受数学文化的熏陶，提升数学思维能力。

“读书百遍，其义自见”。对于低年级的小学生来说，教师尤其要重视阅读方法的指导和阅读氛围的营造，在培养他们良好阅读习惯的同时，重视完善阅读体系，引导他们自觉、持久地开展阅读实践，逐步提升阅读能力，发展数学思维。