六3班班级文化建设计划

班级文化是“班级群体文化”的简称，是一种组织文化，是一个班级所有或大部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。这个复合体包括精神、物质、制度、行为等方面，它们共同构成“班级文化体系”。

班级情况分析

六3班44名学生，班级氛围良好，师生相处比较轻松和谐，学生有较好的自律性，平常班级由两名班长、五名纪律协管员、七名组长管理日常，学生在自主管理的过程中，能维护班级形象，遵守作息时间，能够关注班上内向的学生的情绪状态，能帮助班上的学生解决一些问题，有什么事情会及时向老师反映情况。

我从四年级开始实行阅读计划，初见成效，学生基本上思维活跃，有自己的想法，并且能够坚持自己的想法，并合理解释自己的想法。由于每个学生家庭发展情况不一样，所以有一些学生比较外向，善于表达自己的心理，有一些学生内敛，羞于表达自己的想法，还有一些学生不知道该如何表达自己的情绪，这样班级管理的重点在于均衡学生的状态，做到让善于表达的学生带动一批学生，再教不知道如何表述自己观点的学生学会一些基本的沟通技巧。

班级文化建设思维导图

第一：确定主题思想，主要思想观念

第二：根据群体价值观，选择相应活动

班级精神文化

（一）班名

每一个学生都具有灵动的思维，我鼓励他们树立目标、坚定梦想，勇于尝试、不懈奋斗，名不外求、誉必自律，根据我班学生的年龄特征，最终确定我们的班名是：无花果中队

（二）班级群体价值观

1.口号

实事求是，奋勇争先。

2.班风

自立、自律、自强

3.寄语

有花不傲，无花不卑。当勇立枝头，志存硕果，凌云自芬芳。

相信自己挑战自己

（三）班级愿景

1.班级奋斗目标

(1)爱学习，有能力就帮助别人，有问题学会向别人请教

(2)爱校园,爱护学校的一草一木，为校园的干净、美化做出力所能及的事情；

(3)学会感受别人的心情，能够站在别人的角度考虑问题；

(4)在班级中，能够爱班级、爱集体，做到不乱丢纸屑，有垃圾立马捡起来；

(5)关爱家人，懂得感恩，父母为自己的付出，要用自己的行动来表达，在家里做一些简单的家务，尽量做到自己的事情自己做；

(6)不乱花钱，不攀比，不以物质来衡量友情，建立正确的人生价值观。

2.班歌

《少年》

（四）班级制度文化

1.班级组织管理图

2.班级规章制度

任何组织，拥有严明的纪律，是一切行动的方向，班级有严明的纪律，是给学生以社会秩序化的范例。

1．同学之间需要互相帮助，不可相互忌妒

2．努力找到自己的特长，不盯着别人的特长

3．班级事务人人参与，不可推搡、抵赖

4．若有学生有生病的情况，班干部可以进行关怀，如果有相应班级事务，可以另行安排

5．班级小班长恪尽职守，不可利用自己的职权打击报复同学、打小报告、胡乱惩罚同学

6．班级心理委员积极关注本班学生的心理情况，出现异常情况立即向老师报告

7．爱护班级公物，不可乱碰别人的东西，若需要借用别人的东西，需要跟别人商量

8．热爱阅读，保护书籍

（五）班级行为文化

班级传统文化：阅读展示台、作业展示台……

（六）班级物质文化

(一)班级资料

1.班级记录：“守纪争优创”明星榜

2.班级文集/班报/班级诗集

3.班级交流平台：班级群

（二）班级环境布置

1.后墙黑板左边

围绕阅读进行设立“图书角”，里面预设摆放学生的书籍，他们把自己最近看的、喜欢的、推荐给别人看的书，放在相应的书袋里，做流动书籍。

2.后墙黑板右边：做成“蜘蛛网”寓意“智慧的网、心灵的网”，这一块预设给学生粘贴“心灵驿站”，他们可以把自己的心情小故事粘在这张网上，同学们可以相互帮助，增进同学之间的了解。

3.后墙黑板下面：是“展示墙”，展示学生的作品，让学生自主更新这面墙，日久生厌，需要不断更新这面墙的内容。内容可以根据教学、时令、节假日等教育契机进行更新。

4.后墙教室前面黑板左边：有“博览群书”，这一块面积，预留给学生向全班同学推荐好书，做成丰富多样的阅读推荐卡，旨在提升学生的动手操作能力和初步的文化欣赏品味。

5.教室最后两块地砖面积：粘上地纸，放四个车轮胎，学生可以坐在上面看书，给学生一个自由休闲的阅读感受。