2011-2022第二学期《基于雨荷农场的研究性学习资源开发的研究》课题计划

常州市丽华新村第三小学 崔颖 张雅静

一、指导思想

根据国家政策导向，科学开展学校综合实践教学工作，综合教研组以提升综合素养为目标，确定课题研究方向，落实研究阶段性任务，以“雨荷农场为抓手，不断增强课题组成员的学习力、研究力。

二、研究目标

1.通过研究，调查教师在研究性学习活动教学过程中资源利用的现状；

2.在以雨荷农场为主题的研究性学习活动资源开发的过程中，以“雨荷农场与学科教学相结合”为主题，搜集整理阅读自然的研究性学习教学案例，遴选优秀形成案例集。提高教师对资源开发的能力，拓宽教师学习课堂教学的渠道。

三、研究内容

1.研究性学习活动中资源利用实施的现状调查研究

利用文献研究法，搜集了国内外相关的研究进展情况，形成文献综述；通过网上问卷的形式，对各班课程实施情况进行了解并掌握教学第一线情况；通过访谈，听取区内一线教师和学校课程管理者的经验和需求。在此基础上形成理性思考。

2.基于雨荷农场开展研究性学习活动资源框架的构建研究

我们将以一年四季为时间轴，依据年段特点，基于雨荷农场围绕“阅读”自然开展研究性学习活动，通过专题研讨，集大家的智慧，开阔研究的思路，梳理、整合活动的资源，形成资源包，成为教师手中的“教材”，让老师们有本可依。

【雨荷农场与学科教学相结合】

语文：基于雨荷农场，让学生走进农场，亲近自然，从而阅读自然。连续观察农作物的生长并写观察日记，与统编版教材相结合；

数学：让学生走进农场，在大自然的氛围中，用卷尺去量一量、比一比、算一算，真正地理解数学是用来解决实际问题的；

美术：走近农场，用感官来感受大自然的馈赠，用手中的五彩画笔来描绘自己的所见所闻。

体育：将学生用心浇灌、用爱呵护的果实与一年两季的运动会相结合，让学生感受丰收的满足。等等。

四、本学期具体安排如下：