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书籍、论文名称

小学生数学错题管理策略研

学习内容概要

（不够填写另附纸）

妙用错题 化腐朽为神奇

小学生数学错题管理策略研究

    日常教学中我们经常遇到这样的情况：不少学生学习中出现的错误总会在后面的学习中不断重复，得不到及时的克服，从而导致学生学习自信心降低。教师更是焦头烂额疲于奔命．形成恶性循杯。而这样的情形，正说明学生缺乏反思性学习能力。即缺乏找错、记错、认错、辨错和改错的主动性和能力。从老师的角度来分析，缺乏对学生在该知识点上有可能会产生的各种思维误区的预见性。不能把问题消灭在课堂上。另一方面错误出现后，老师们也缺乏对学生错题的收集与分析。缺乏有效纠错法的探究。从而也不能在后面的教学过程中给予及时有针对性的辅导。

综上所述。不断的知识有点堆积。学生后续的学习必将受到影响。有人會做过一个实验，将明显蜡误的答案张贴出来。两天后调查发现。只有两个学生研究过答案。一周后，对不及格的学生用同一份试卷进行測试，结果绝大多数学生仍然重复上次的错误。可见。学生对待口己的错题比较冷漠。没有主动管理口己错题的习惯。在平时的学习中，学生也可能此较重视纠错但大多数仅仅只做到对错题进行订正对错误产生的根本原因分析鲛少﹣然而，是学生就会出错尤其是小学生。他们的身心特点和数学学科本身的特点导致了他们解题时容易出错。容忍学生学习上的错课。给他们尝试错课的经历，讣他们在体验失败的过程中，认识错课。并自我纠正，这本身就是学习必经之路，关键是如何对错题进行管理。错题管理策略是一种在教学中相当重要的学习策略。于是，笔者就此进行了长久的探素与研究，让学生通过建立“错题本”进行错题管理，尝试构建了以下几个策略。

ー、记录策略一一繁华落尽，慧眼识珠巧摘录

1． 记录内容张扬个性

2． 记录方式彰显多样

3． 记录形式力求规范

二、分析策略——见微知著，分丝析缕心中明

三、纠错策略——相辅相成，百花齐放春盎然

1.直接纠错，反思体会

2.先学后改，实现掌握

3.先改在拟，以此类推

四、运用策略——蓦然回首，却在灯火阑珊处

（一）学生运用策略：

1.举一反三，整体把握

2.查漏补缺，完善认知

3.警钟长鸣，形成习惯

（二）教师运用的策略：

1.深思熟虑，优化设计

2.作业布置，精当有效

3.命题复习，积累素材

4.个别辅导，因材施教

学习

心得

本文主要阐述了小学生错题管理的必要性及错题管理的操作方法。说明了错题管理的几点策略：记录策略、分析策略、纠错策略和运用策略。从“举一反三，整体把握；查漏补缺，完善认知：警钟长鸣，形成习惯；深思然虑，优化设计：作业布置，精当有效；命题复习，积累素材：个别辅导因材施教”几方面。着重阐逃了师生如何运用错题管理有效提高教学效率。