笑与泪，经历与成长

童眼看童年

1. 回忆读过的关于“童年”的小说，用一句话表达自己的阅读感受；小组交流对童年的认识，并记录下感触最深的发言。

2. 人物事件分类：按情感把人物和事件分类，并加以整理，再逐一分析小说中的人物，最后进行归类。

人物大事记

通过梳理人物事件分类，加以概括，提高学生阅读探究能力。

智慧碰碰碰

1.发表观点：你怎么看待“顶针事件”和“染桌布事件”？都该打吗？联系自己的生活，写下想法。

2.联读探究：联读前文《穷人》，就关于死亡的描写进行探讨，写出自己的联想和疑问，并就创作背景查阅相关资料。

小组辩论

通过辩论等形式，激发学生思辨能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

我们的童年故事

大作家的“自传体童年”给你什么启发？可以以思维导图的形式学着记录自己经历过的事情，全班同学的故事加起来，就组成了学生的童年故事。

思维导图、童年故事分享会

思维导图具有发散性，让学生更好地进行联想，从而进一步开阔学生的思维，大大提升孩子的记忆能力，也加深了对文章的理解。