一、工作思路

本学期，我校语文教研组以区教研室工作为指导，深入学习《常州市中小学学科教学建议》，以语文大单元教学实验下的区域教研创新为引领，坚持以“质量为中心，提高为重点”，以课堂教学为主阵地，立足我校教师教学和学生学习的实际情况，围绕“双减政策下的课堂教学和作业设计”这一新背景下的教研主题，以研促教，在实践中探索实施方式和创新点，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，提高教学质量。

二、主要工作

（一）共享式研备：改变单篇教学思维，树立大单元教学观念

1.学习并落实《常州市中小学学科教学建议》

（1）组织开展学科教学建议的理论学习和交流。

（2）教研组内学习课堂常规管理细则和作业批改要求。

2.结合课程标准，继续开展统编新教材的研修活动

（1）用好各级各类优秀课例资源，组织教师统一观看、研讨、反思。

（2）借助区域培训引导教师加深对统编教材有关内容的理解，提升教师用好新教材的能力。

（3）以备课组为单位学习课程标准，梳理本册教材。

3. 抱团研学 亲历大单元主题情境，真切领悟单元育人价值

借助集团教研的平台，积极参加集团内“新教学”的研讨，结合我校自身特色及研究项目，聚焦“双减政策下的课堂教学和作业设计”，开展破冰式实践，突破瓶颈，让学科素养真实落地。在集团化研讨的基础上，落实语文组内“新教学”的实践，系统设计不断精进，合力完成可操作的大单元整体教学方案，在真实情境和真实任务中展开指向素养的单元教学设计比赛，汇总形成符合丽三学情的“新教学”教学设计案例集。

（二）教师发展

1.积极参加各级各类培训，加速教师成长

合理安排每周二的教研活动的内容。本学期教研聚焦“双减政策下的课堂教学和作业设计”， 要求各年级老师以备课组为单位，分散学习和集中培训相结合，做到教研活动“有主题、有聚焦、有研讨、有反思”。同时结合各级各类教师教学培训赛课活动，走进教师课堂，把大单元教学课堂实践作为反思对象，逐步转化自身的教学行为，以课堂观察、课后交流、现场互动点评等方式，进行跟踪式培训。通过大单元教学设计改进教师学习方式，促进语文教师专业能力发展。

 2.关注教师课堂，提高教研课的质量

   本学期课堂重点将放在35周岁以下青年教师的课堂。一方面要求全体语文教师严格遵守课堂常规管理细则，力求课堂教学的规范性；另一方面利用教研课的时间打磨青年教师的课堂，做到“课前有准备、执教有进步、反思有改进”。同时，通过任务驱动的学习方式，让教师成为自我发展的任务设计者。借助本学期的青年教师基本功，以赛促提升，推出优秀教师参加区域层面的展示。

3.聚焦“大单元”教学关键问题，深化实践效能

本学期，我们将继续在区发展中心的引领下、集团校的组织下，积极参与“新教学”暨互联网+活动，一方面用好“新教学”的指导用书，每月固定时间安排备课组或集体教研组的专题学习，另一方面发挥团队的力量，组织各年级写“大单元”教案、用“大情境”教学，汇总成符合丽三学情的“新教学”案例集。

4.鼓励教师参加名师工作室，用好学习平台

名师工作室有较强的辐射性与示范性。教师的发展除了自身的努力，更需要优秀教师的引领、平台的展示。我校语文组青年教师较多，有着较强的学习欲望和能力，鼓励他们勤思考、勤研究、多交流、多实践，借助名师工作室的平台锻炼自己，以梯队为努力的方向，提高自身的素质和能力。

5.重视五级梯队教师的跟踪培养和引领工作

注重做好推荐开课、讲学培训、外出培训学习、课题研究参与等活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，通过新教师课堂调研、青年骨干教师课堂教学展等活动关注教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

6.严抓教学质量，探索“双减政策下的作业设计”

做好“专题检测”和质量反馈，及时组织备课组反思改进。

重点关注低年级的“学习习惯和态度”，尤其是一年级的“识字写字”和诵读能力，深化低段语文教学常规培养的研究。通过“一年级课堂常规展示”活动，促进一年级学生的常规养成。

其他年级关注课后习题和课堂练习，通过组织教师开展课题研究、论文撰写和“作业设计评比”等活动探索“双减政策”下适合我校学情的作业设计。

（三）学科活动

学科活动围绕“学科关键能力——积累、阅读、习作”开展。

1、习作——作文比赛

结合区作文比赛的要求，开展校第五届“雨荷杯”作文比赛，校内选拔后参加区域比赛。

2.阅读——雨荷小讲坛

我们将继续开展“雨荷小讲坛”系列活动。结合我校“阅读圈”活动，将“快乐读书吧”作为内容，组织各年级老师利用“雨荷小讲坛”的时间执教《快乐读书吧》，在全校范围内营造书香氛围。同时，各班推荐读书达人，走上小讲坛，为同学们朗读“我最爱的书”（片段）。

同时各年级开展阅读系列活动。根据部编版教材的阅读书目，老师们组织学生开展“名人名言做书签、好词好句打擂台、阅读笔记漂流记、阅读达人讲故事。”等阅读活动，在活动中检测阅读能力和成果。

4. 基础——各有侧重

    根据各年级年段目标和学生特点，一年级开展“课堂常规评比”和“拼音闯关”活动，二——六年级组织“优秀作业展评”和“汉字听写大赛”。通过活动相互学习，取长补短。

三、2020-2021学年第一学期语文教研组工作行事历

八月份

1．参加暑期新教学试验区专题培训

2．参加期初线上教材培训

  九月份

1. 参加市小语统编教材线上培训二

2. 期初语文学科责任人会议

3. 区新教学研讨活动（一）

4. 区小学生作文比赛

5. 校雨荷杯作文比赛

  十月份

1．参加市名师工作室研究展示暨统编新教材培训三

2. 区新教学研讨活动（二）

3. 区青年教师基本功比赛

4. 区低段教学现场会

5. 常州市小学生作文比赛

6. 校青年教师基本功大赛

  十一月份

1. 参加市名师工作室研究展示暨统编新教材培训四

2. 区新教学研讨活动（四）

3. 区书法课堂教学观摩活动

十二月份

1. 参加常州市小语年会

2. 参加新教学区域报告会

3. 参加区教师书法作品比赛

 一月份

1. 期末考试

2. 上交各类资料

常州市丽华新村第三小学

2021.9