岁月不居，时节如流，一个学期在忙碌中悄然流逝。本学期，我校语文教研组以区教研室工作为指导，在学校统一领导下，按照学期初制定的工作计划，以“新教学”的培训和学习为重点，将“读书、写字”作为关注点，坚持以“质量为中心，提高为重点”，课堂教学和学科活动结合，理论学习和“下水”实践相联系，立足岗位，兢兢业业，求真务实，团结协作，顺利地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

　　一、立足统编版教材，多种形式落实“新教学”培训

　　统编版教材突出一个核心概念：语文要素，凸显秉承“双线组织单元结构”的特点，按照“内容主题”和“语文要素”组织单元，强化语文学习的综合性和实践性。每个单元，每一课都贯穿有“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条线，均衡递进;每个单元都有两至三个“训练目标”，目标还要落实在课后的思考题。从纵观上看，语文知识与能力，方法与习惯等方面，统编版教材都系统规划统筹目标序列，力求做到目标精准，体现语文要素安排的系统性、发展性。

　　本学期，语文组结合区教师发展中心的要求，将校本培训的内容确定为“新教学”。开学伊始，教研组就围绕“新教学”做了一系列的培训计划。从理论学习到下水实践，从优秀课堂教学观摩到观后感的分享交流，我们抓住一切机会为组内老师提供学习的机会。

　　(一)多渠道夯实理论基础，提升语文素养

　　1、专题阅读，夯实理论素养

　　开学伊始，我们就向全体语文老师传达了区工作要求，明确将“新教学”作为校本教研培训的重点。我们组织全体语文老师集中学习了钟启泉教授的《学会单元设计》和特级教师周秀萍老师的《单元整体教学中深度学习的指导路径与策略》两篇文章，分组学习了《如何依据核心素养开展单元设计》一文，同时借助工作室的优质资源开展校级培训，让大家对“新教学”是什么做到心中有数。对于青年教师，除了优选文章的理论学习，我们还结合青年教师成长营的培养计划，要求他们围绕教材的“单元结构”、“核心素养”、“阅读圈”等相关话题，选择一部分有启发意义和价值的学术性和实用性较强的文章学习。

　　2、雨荷讲坛，分享点滴收获

　　这一学期，我们继续开展“雨荷小讲坛——师说”活动。语文组全体教师围绕“提高教学质量”这一主题开展了多次研讨，张雅静老师、周华芹老师和朱玉茹主任分别结合自身的教学经验和学习感悟，跟大家分享了他们为提升教学质量而采用的一些“小妙招”。期中检测前期，低中高三个年段的老师，分别围绕“试卷命题”，交流自己的经验。区质量检测后，我们组织三到六年级的老师认真参加区质量分析会，六年级的老师做了质量分析并制定了复习计划。这种形式帮助不同年段的老师了解了其他年级教材的目标、任务和重难点。在集体智慧的碰撞中，青年教师学习成熟教师的经验，成熟教师学习青年教师的新视角，在互帮互助中提升教材的感悟能力和分析能力，有效落实统编版教材的培训。

　　3、视频学习，内化基础理论

　　视频学习是我们进行“新教学”培训的主要形式。我们组织教师认真观看教师发展中心提供的优秀课堂教学案例，做到集中观看、分组研讨、全员评课。积极参与博爱集团的研讨活动，为“新教学”的全面实施做好充足的理论准备。

　　4、下水实践，理论指导实践

　　利用“教研课”，让青年教师通过课堂教学实例的方式来呈现本年级对于理论的认知和思考。本学期，我们强调各年级严把“课堂质量关”。一节教研课的产生，必须经过“执教者说课——年级组内磨课——大组展示研讨”的过程，听课者将听课重点放在“教材解读”和“学科关键能力”的落实上，力求做到听后评课有侧重、有提升。

　　5、外出学习，开阔视野

　　本学期，语文组除了组织老师参加各项校本培训，还积极创造条件，鼓励教师外出学习，参加省市区组织的各项培训、观摩活动。本学期，我们积极报送“新教学种子教师”，组织各年级教师积极参加各级各类统编版教材课堂观摩活动，安排教师参加博爱集团联盟校联校教研活动等。参与培训学习的老师还经常拍摄一些现场的图片资料发送到语文群，供大家学习借鉴，使市区专题研讨成果的效益最大化。

　　(二)多种形式展示课堂，教材研训落到实处

　　1、立足课堂，夯实教研

　　本学期，语文组课堂教学的重点放在5年内青年教师的课堂，希望通过课堂研讨督促他们勤思考、勤研究、多交流、多实践，鼓励他们借助名师工作室的平台锻炼自己，以梯队为努力的方向，提高自身的素质和能力。几位青年教师以“学科关键能力”为课堂教学的研究主题，通过“师徒结对、年级组内磨课、教研组内教研课”等形式，依托不同文本，尝试单元设计，观察学习的现状，分析存在的问题，借鉴总结提高学科关键能力的方法。

　　蒋莉老师以一年级下册第六单元识字单元为依托，进行了单元整体设计，在组内分享经验，展示学生成果，为“新教学”的全面铺开做了示范。

　　2、积极参与展示活动，磨炼青年教师基本功

　　本学期，语文组老师积极参加各级各类课堂研讨活动。许梦芸老师代表语文组参加了校首届“和谐课堂”的展示，她的表现受到了区教师发展中心邱俊主任的肯定。

　　展示前，为了能高质量完成课堂展示活动，许老师反复研究教材，教研组多次试上、修改，呈现出了精彩的课堂。她的出色表现，也从侧面反应出整个语文团队同心协力，在校本教研方面做出了不错的成绩。

　　本学期，语文教研组为了提升青年教师的教材解读能力和课堂执教水平，积极组织青年教师进行“说课比赛”。旨在通过竞赛的形式，磨炼青年教师基本功，激励青年教师多思考、勤动笔，提升青年教师语文素养。

　　(三)及时做好质量分析，查漏补缺提高成绩

　　本学期，我们根据上学期的期末质量检测中反映出来的问题，将每月的质量检测内容定为“专项检测”。各年级组统一出练习，统一时间检测，集中批阅，做好交流反馈。在期中检测过后，我们还以年级为单位及时做了题为《析卷面 查原因 思策略 勤总结》质量分析会。大家分析题型，查找错误原因，对统编版教材的教学重难点有了更深的体会，尤其是对如何落实教材中的“语文能力”有了更适合学情的解读。

　　二、教师团队展风采，区域舞台齐亮相

　　庆祝中国共产党成立100周年之际，语文组老师们用饱含深情的朗诵《可爱的中国》，表达自己对党和国家的忠诚，对教育事业的热爱。朗诵作品获得了区朗诵比赛(教师组)三等奖的好成绩。

　　三、开展学科活动，促进学生发展

　　本学期，语文组围绕“学科关键能力”这一主题开展了一系列学科活动，做到有主题，有计划，有收获，有成长。

　　(一)基于语文学科能力的“雨荷小讲坛”

　　本学期的“雨荷小讲坛”，将开讲内容定为“课本里的英雄”，引导同学们关注语文书里的“英雄人物”。鼓励他们向英雄学习，学习榜样的精神，读好书、多读书、好好读书，为党和人民的事业贡献自己的力量。六(1)班的吴虹烨同学还将英雄的故事“讲”到了区首届“STED”活动的舞台上，展示了我校学生的良好的语文素养。

　　(二)“翰墨荷香，书写成长”整班写字比赛

　　为了培养学生“规范写汉字，写一手漂亮汉字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力，感悟中华文字之美，提高艺术审美，我校语文组举行了“翰墨荷香，书写成长”整班写字比赛。各年级组从认真删选书写比赛的汉字，到指导学生总结写字方法反复练习，到最后的一笔一划写好汉字，凝聚了我们每一位老师的汗水、智慧，也让我们看到了学生在书写中的进步。

　　(三)“聆听荷韵，书声琅琅”整班朗读比赛

　　为了提高学生的朗读水平。结合区整班朗读比赛的要求，我们开展了“聆听荷韵，书声琅琅”整班朗读比赛。我们以低中高三个年段为组别，仔细研读了区教师发展中心提供的朗读评分标准，老师们用好早读练习朗读、用好课堂训练朗读方法和技巧，家校结合提高朗读流畅度，在比赛当天展示了良好的整班朗读风貌。

　　(四)“我心向党，歌颂党恩”积极参加天宁区经典诵读大赛

　　2021年是中国共产党成立100周年，也是“十四五”开局之年。为弘扬中华优秀语言文化，歌颂建党百年光辉历程，我校学生积极参与区“我心向党”中华经典诵读大赛，并获得二、三等奖的好成绩。

　　三、不足与努力方向

　　1、初识“新教学”，实践遇挑战

　　本学期，教研组层面对各位老师进行了“新教学”培训。但是，传统教学观

　　念已经深入人心，加之老师们只是从理论层面对其进行了解，所以实践上还是一片空白。教研组在今后的工作中，还需思考如何跨越“理论与实践”之间的鸿沟。尤其要多渠道提高老师的“单元整体教学”的设计能力。

　　2、梯队建设还需努力

　　语文组35周岁以下青年教师共有10位，但是在梯队的老师只有2位。这些青年教师积极上进、课堂掌控能力强、学习新知的速度也很快，有着巨大的上升空间和潜力。本学期，他们在校际和区域已经崭露头角，小有收获。教研组将以培养他们进入梯队为目标，为他们提供和争取更多学习和展示的机会。

　　3、青年教师的主动性不够

　　纵观我校青年教师队伍，人数较多、学习能力较强，但是团队意识不足，缺乏上进的目标。如何调动青年教师的积极性，最大限度地挖掘自身的潜能，锤炼课堂，强化团队意识，是我们教研组接下来要研究的主要工作之一。

　　本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实、认真地工作。以后还要鼓励教师加强学习，学教材、学课型范式等。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。

　　2021.6