四月教学反思

一些班级技术层面没问题，情感表达方面有所欠缺；一些班级能够有意识做到轻声歌唱，但节奏音准等方面无法做到完美。

《划船歌》。印尼民歌，世界音乐，很重视这首歌曲的音乐性。让学生每一句都很仔细地反复唱，反复研究，找出各种大问题、小问题。缺的是情境创设不够；完整演唱之后的创编不够，例如加入沙锤、用拼音标注的印尼语演唱等等方式。只追求音乐性，不追求课堂多样性，会让学生感觉很枯燥，需要把抠音乐要素细节的时间挪一些给音乐课堂的多样性。

《田野在召唤》，一首曲调欢快活泼的意大利民歌。对歌曲中八分休止符、顿音、重音等音乐方面的细节抓得比较重。“20 30 40 50”和“2 3 4 5”的对比本人认为做得还可以，也需要这个步骤。”同时，在引导学生正确发声这一块，也在落实。但由于学生平时早已形成了习惯，需要每一次都提醒。“加入简单肢体动作辅助歌唱，以达到声情并茂的效果”这块还需改进。

音乐课通常需要很全面地去创设流程。保持音乐要素推进的同时，也要注重加入多样化的环节。学生需要音乐课，学生也需要音乐课。