《认识几时几分》教学反思（吕倩）

本节课重点是使学生能根据钟面上时针和分针的位置，正确说出该钟面表示的是几时几分，这是本课的教学重点也是难点。

我对本节课做了如下的教学设计：第一环节激活已有经验，复习上节课学习的钟面、整时以及几分知识。第二环节通过设计去上学的情境学习几时几分，7时15分是重点交流的部分，生先说，师适时总结方法，然后由伏到放，让学生同桌交流7时30分和7时45分，进而再总结方法，进行板书。第三环节是认识接近整时的时刻。逐步呈现7时55分、8时、8时零5分的钟面。让学生感知大约是8时，可以是比8时少一点也可以是比8时多一点。第四环节进行巩固练习。

陶局对我本节课进行了点评，首先肯定了我的教风，亲切自然，教学语言严谨流利，能够观察到学生的不同情况，可以看出平时注重对学生的常规教育。也对本节课提出了一些设计建议：一是板书的呈现时机和动态呈现，在总结看钟面几时几分的方法时候，可以在第一遍总结方法时就呈现，在呈现的时候可以边说边写，先看时针，问时针是什么样子的，在板书上画出时针，看几时多；再看分针，问分针是什么样子的，在板书上画出分针，看从12起走了几小格就是几分。这样就解决了时针和分针分不清的情况以及以便接下来学生交流的时候更有方向。二是教学7时55分时，可以让学生观察分钟没有走完一圈，说明时针还没有走到8，也就是任然是7时多，这样学生就不会看出8时了。三是活动方式要多样，可以把拨钟面上的时间提到前面来，师说时间生来拨，生拨时间生来说，同桌之间互拨互说等多样的方式来加深对几时几分的认识。

听了陶局的一席话，自己茅塞顿开，醍醐灌顶，对自己今后的教学有很大的帮助，今后会多加学习，在专业上有所成长。