一

减法

1． 使学生在现实的情境中，理解20以内退位减的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。

2． 使学生经历探索20以内退位减法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识。

3． 使学生经历运用所学知识解决实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的价值。

4． 使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。

重点：熟练掌握20以内的退位减法的计算方法。

例题和“想想做做”通过操作进行计算，教学的重点不是算出得数，而是计算的过程与方法。教学时既要引导学生“算减想加”，又不能勉强全体学生都用这种算法。

挂图

小棒若干

课件

10

1、2

二

认图形

1． 直观认识长方形、正方形、三角形和圆。知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2． 让学生通过观测立体物体的一个面或底面，以及用这些主体图形的画面图形，通过折图形、剪图形、拼图形等活动，让学生认识平面图形，体会图形的变换、发展对图形的空间想象力。积累对数学的兴趣，增加与同学的交流、合作的意识。

重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。

难点：感受这些平面图形及其变换。

1、选择适宜的方式首次呈现图形。

2、加强数学知识和现实生活的联系

3、有层次地安排操作练习。

插图、图形

实物投影

3

3

三

认数

5． 让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确地数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个；五个五个、十个十个地数数；初步理解“十”、“百”的意义和相应的数位，以及数位顺序。

6． 让学生通过操作等实践活动，初步理解百以内各数的含义，感受其大小，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小，会口算简单的一些加法和减法；知道加减法算式中各部分的名称。

7． 在具体的生活情景中让学生初步运用具体的数描述事物，并与别人交流，培养他们用数学的方法观察周围事物和日常生活的意识，培养他们学习数学的兴趣和自信心，培养相互合作的态度和交流的意识。

重点：对数的认识；简单的加、减法；数的大小比较；实际情景中的运用。

难点：对数的感受；对算理的初步探索；对比较方法的理解；对数的大小、多少的估计。

在认识整十数这部分教学计数单位与数位，整十数与一百的意义；在认识非整十数这部分教学数的组成和读、写方法；整理100以内的数教学完成百数表，巩固认、读、写数的知识技能，发现有趣的规律；通过比较数的大小加强数概念，发展数感；通过实践活动体会１００以内的数在日常生活中的应用。

插图、小棒、计数器

实物展台

10

4～5

四

加和减（一）

1． 让学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数（不进位或不退位）计算的方法，能比较熟练地口算这些加、减法。

2． 使学生能用加、减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

3． 进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。

重点：不进位、不退位的两位数加、减法；利用直观情境分析数量关系，解决实际问题。

难点：理解法则的意义；寻找多种方法解决问题。

求相差数的实际问题从表里可以看到，教材的编排是先教学口算，再教学笔算；教学口算把加法和减法分开进行，教学笔算把加法和减法合在一起；解决实际问题和计算教学穿插进行。

插图、小棒

课件

16

6～9

五

元、角、分

1． 让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2． 让学生到商店去观察、购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3． 在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

4． 使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

重点：认识各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率；初步认识商品的价钱，学会简单的购物。在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性与发散性。

难点：知道元与角、角与分之间的进率；在简单的购物游戏中，具有多种付币的能力。

1、利用已有经验，设计多种活动，帮助学生逐步认识各种面值的人民币。

2、付钱的方案往往有多种，要看自己有哪些面值的人民币，从而灵活选择比较简便的方案。

3、在购物活动中经历买东西的过程，积累经验。

插图、各种面值的人民币

课件

3

10

六

加和减（二）

1． 让学生经历探索两位数与一位数相加（进位）、两位数减一位数（退位）的计算方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位数加、减一位数的加、减法。

2． 让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考能力。

3． 继续培养学生学习数学的热情，与同学合作学习的态度，不怕困难的精神。

重点：需要进位的加法、需要退位的减法；利用直观情境分析数量关系，解决实际问题。

难点：理解法则的原理；寻找多种方法解决问题。

1、先特殊后一般，精心组织教学内容。

2、操作学具理解进位与退位，形成计算思路。

3、经常组织比较，及时整理知识结构。

插图、小棒

15

11～14

七

期末复习

1． 通过复习，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀等知识有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，巩固本学期数学的基础知识。

2． 通过复习，使学生对100以内加、减法口算，表内乘法等计算能力有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

3． 通过复习，使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学意识和数学思维能力。

重点：培养学生的数感；加减法的计算能力；简单的平面图形的直观认识；乘法的意义及乘法计算口诀；运用数学知识解决实际问题。

难点：乘法的意义的理解；综合运用所学知识解决实际问题。

插图、小棒

实物展台

4

14～15

一

2/22—2/26

讲评期末试卷（1）十几减9（1）练习一（2）十几减8、7（1）

5

二

3/1—3/5

练习二（2）十几减6、5、4、3、2（1）、练习三（1）复习（1）

5

三

3/8—3/12

复习（1）机动（1）认识长方形、正方形、三角形和圆（1）练习四（1）、机动（1）

5

四

3/15—3/19

数数、数的含义（1）、数的读写（1）、整十数加一位数及相应的减法（1）、练习五（1）、数的顺序（1）

5

五

3/22—3/26

比较数的大小（1）、多些、少些，多得多、少得多（1）、练习六（1）、复习（1）、我们认识的数（1）

5

六

3/29—4/2

机动（1）、整十数加减整十数（1）、两位数加整十数、一位数（不进位）（2）、求被减数的实际问题（1）

5

七

4/6—4/9

练习七（1）、两位数减整十数、一位数（不退位）（2）求减数的实际问题（1）

4

清明节

八

4/12—4/16

练习八（2）两位数加、减两位数（不进位、不退位）（1）、求两数相差多少的实际问题（1）、机动（1）

5

九

4/19—4/23

练习九（2）复习（2）机动（1）

5

十

4/26—4/30

认识人民币（2）、练习十（1）、小小商店（1）、机动（1）

5

十一

5/6—5/9

两位数加一位数（进位）（1）练习十一（2）两位数减一位数退位（1）

4

劳动节

十二

5/10—5/14

练习十二（3）、两位数加两位数笔算（进位）（1）机动（1）

5

十三

5/17—5/21

练习十三（1）、两位数减两位数笔算（退位）（1）、练习十四（2）、机动（1）

5

十四

5/24—5/28

复习（1）、机动（2）期末复习（2）

5

十五

5/31—6/4

期末复习（2）机动（3）

2

十六

6/7—6/11

总复习

十七

6/15—6/18

总复习

端午节

十八

6/21—6/25

总复习

十九

6/28—6/30

期末考试