一、工作思路
     本学期，我校语文教研组以区教研室工作为指导，坚持以“新教学”的培训和学习为重点，促进教师教研方式和教学观念的转变，提高教师专业水平；同时立足我校学生学习的实际情况，围绕“提高学生语文学科关键能力”的教研主题，立足课堂，紧抓质量，努力提升学业质量。

二、主要工作

（一）课堂教学研究：带动学科关键问题研究的常态课

重视每一节常态课，落实每一次教研活动，积极组织教师参加区域培训，利用好市区级资源包，组织教师或集中或分散学习研讨，扩大教研途径。

本学期课堂重点将放在5年内青年教师的课堂，督促他们积极参加区域课堂教学研讨和观摩评比活动，勤思考、勤研究、多交流、多实践，借助名师工作室的平台锻炼自己，以五级梯队为努力的方向，提高自身的素质和能力。

1、理论学习“新教学”，转变教学观念

本学期，我们将在区域领导下加大“新教学”研究的力度。发挥种子选手和骨干教师的作用，学习“新教学”案例，用好《新教学指导用书》。以各年级组为学习单位，做好理论学习记录，先在组内交流分享体会，再在大组共享心得，利用教师集体的力量共同成长。同时要求每位教师积极撰写“新教学”案例分析或评课稿，每月上交两篇上传校园网，组织开展“‘新教学’优秀案例分析”评选活动。

2、聚焦“大单元、大情境”，学习“新教学”课堂模式

一方面要求教师用好“新教学”的指导用书，每月固定时间安排备课组或集体教研组的专题学习，另一方面发挥团队的力量，设计大单元主题、目标和撰写教案，并交流研讨，反复打磨后形成较成熟的教案进行课堂实践，形成适合本校、本年段的“新教学”教案。

3、积极参加区域课堂展示，校内开展优秀教案评比

鼓励青年教师以赛促教，走上区域舞台展示自己，尤其是关注2019年和2020年入职的青年教师，鼓励他们积极参加区级活动，以集团校课堂展示为契机，锤炼青年教师基本功，提高自主教学设计的能力。同时发挥校内优秀教师的辐射作用和示范性，通过校级展示课、优秀教案评比等活动，帮助青年教师快速成长。

（二）严抓教学质量： 规范常规工作，保障教学质量。

1、重视各年段常规教育，培养良好的学习习惯

重点关注各年段的语文基本学习习惯，借助区域比赛，对各班“写字”和“朗读”水平进行检测，通过日常课堂的训练，缩小班级间的差异，提升年级整体质量。

2、关注“听力和阅读”，以年级为单位对症下药

“听力和阅读”是我校语文学科质量的短板，本学期仍是每个月质量检测的重点，要求各班做到“有检测有分析，有分析有改进，有改进有体现”。要求每一位语文老师在每堂语文课上都必须腾出3-5分钟时间来进行听力练习，通过练习帮助学生“听清题目、听懂要求、听会方法、听过各类文本”，提高学生语文学科关键能力。

3、关注课后习题，提高习题设计的能力

    部编版教材的课后习题不仅可以帮助老师高效地教学设计，也明确地指出了单元学习要素。如何用好课后习题？怎么设计指向学科关键能力的习题？这是所有语文老师在进行教学时应该思考的问题。因此，本学期将发挥年级组的智慧，结合“新教学”的案例撰写，开展“作业设计”为专题的研讨，提高老师的练习设计能力。
4、关注班级后进生，做好补差和反思

关注班级里的特殊学生，帮助他们寻找落后的原因，结合各方力量改变他们的现状。同时，课后反思也是重中之重。认真写好教学反思，响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。每位老师每学期至少写一篇教学反思、教案设计或论文。

（三）聚焦学科关键能力，开展学生活动

学科活动围绕“学科关键能力——积累、阅读、习作”开展。

1、阅读——雨荷小讲坛

本学期，我们将继续开展“雨荷小讲坛”系列活动，依托“快乐读书吧”，以“小组合作，共读一本书”的形式开展读书活动。以组为单位推荐好书，开展“优秀读书笔记”的评比和展示活动，形成“小组——班级——年级——校级”的“阅读圈”。

2、积累——“语文知识知多少”擂台赛

针对各年段“积累与运用”部分的知识，各年级备课组长组织本年级的老师制定“擂台赛”方案，组织学生开展活动，在活动中检测学生积累运用的成果，并让学生学会迁移运用，激发积累的兴趣。

3、“翰墨荷香”——写字比赛

   低段老师加强识字写字研究，确立识字、写字在教学中的基础地位，重视各年级书写习惯的培养，加强写字指导。通过专项训练、依托区域比赛，规范学生的书写，提高学生的书写水平。

4、“聆听荷韵”——整班朗读比赛

要求各年段明确“读”的目标，将不同类型的“读”落实在日常课堂中。同时开展“朗读比赛”，努力提升朗读水平。

5、“清雅荷风”——优秀作业展

    通过作业展的形式，教师之间互相学习认真、规范、有创意的批阅方法，同时通过学生“作业心得”的分享，发挥同伴互助的力量，提高班级整理作业水平。

（四）继续课题研究，帮助青年教师开展课题研究

1、实现信息技术与语文教学之间的相辅相成。

利用“互联网+”积极组织教师利用好互联网平台参与E学习研究，利用信息技术中“百度云”、“微视频”“电子白板”“ipad”等手段，架构学生课内外主题阅读的平台，并争取为低段新研究课题形成初步研究成果，为学生的语文综合素养的提高插上腾飞的翅膀。

2、继续重视五级梯队教师的跟踪培养和引领工作。

注重做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，通过新教师课堂调研、青年骨干教师课堂教学展等活动关注教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

三、日程安排

二月份

1.参加统编新教材培训一（各年级期初线上教材培训）

2.期初语文学科责任人、新教学种子教师会议

3.期初工作布置，制定教学计划

三月份

1.参加市小语统编教材线上培训（一）

2.参加区新教学研讨（局小教育集团） （博爱教育集团）

3.参加实验区语文大单元教学研究活动（一）

4.开展“班班有书声”全校朗读比赛，参加区整班朗读比赛

5.参加区课堂教学观摩展示活动（一）

6.组织教师参加区小语新教师（2019及2020年参加工作）会议

7.雨荷小讲坛

四月份

1.参加市小语统编教材线上培训（二）

2.参加区课堂教学观摩展示活动（二）

3.参加实验区语文大单元教学研究活动（二）

4.开展“校整班写字比赛”，参加区整班写字比赛

5.参加学科质量调研

五月份

1.参加市小语统编教材线上培训（三）

2.参加区新教学研讨 （二实小教育集团）（解小教育集团）

3.参加实验区语文大单元教学研究活动（三）

4.参加市学科质量调研

5.校“语文知识知多少”擂台赛

六月份

1.组织教师参加区小语新教师素质展示活动（2019及2020参加工作的新教师）

2.实验区语文大单元教学研究活动（四）

3.各校期末考试

4.上交各类资料

5.优秀“读书笔记”评比和展示

6.优秀作业展