一、学情分析：
五年级的学生在上课时的纪律需要控制，认真的学生有一定数量，总体的音乐基础还行，接受能力虽不错但不肯用心上课，各班的学生情况大同小异。有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。每个班级这样的人较多，且他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等，对此现象，必须狠抓、严控。
二、学段教学内容标准：
1、感受与鉴赏
（1）、 音乐表现要素
*对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
*能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
*在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
*能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
（2）、音乐情绪与情感
*听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单的描述。
*能够体验并简述音乐情绪的变化。
（3）、音乐体裁与形式
*聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱货默唱。
*聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
*能够区别齐唱与合唱、齐奏与独奏。
*能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2——4首。
（4）、音乐风格与流派
*聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
*聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家的民族音乐的不同风格。
表现
2、演唱
*乐于参与各种演唱活动。
*知道演唱的正确姿势及其呼吸方法，并能在歌唱实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及其前奏作出恰当的反应。
*了解变声期嗓音保护知识，懂得嗓音保护的方法。
*能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。
*每学年能够背唱歌曲3-5首。
3、演奏
*乐于参与各种演奏活动。
*学校课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
*能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
*能够对自己、他人或者集体的演奏进行评价。
*能够在每学年演奏乐曲2-3首。
4、综合性艺术表演
*能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
*在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
*能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
5、识读乐谱
*用已经学会的歌曲学唱乐谱。
*结合所学歌曲认识音名、音符、休止符以及一些常用记号。
*呢挂钩识读简单乐谱。
6、创造
（1）、探索音响与音乐
*能够自制简易乐器。
*能够运用人声、乐曲声以及其他音源材料表现自然界或者生活中的声音。
（2）、即兴创造
*能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
*能够以各种音源以及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
（3）、创作实践
*能够创作2-4小节的节奏短句。
*能够创作2-4小节旋律。

7、音乐与相关文化
（1）、音乐与社会生活
*关注日常生活中的音乐。
*喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
*乐于听音乐会或者观看当地民俗活动中的音乐表演。
*主动参加社区或者乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
（2）、音乐与姊妹艺术
*接触与了解戏剧、舞蹈艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
*能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
（3）、音乐与艺术之外的其他学科
*能够用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或者诗朗诵配乐。
*知道一些不同历史时期、不通过地域国家的代表性儿童歌曲。
三、教材分析

五年级下册共有8个单元。卷首歌曲选用《少年，少年，祖国的春天》，8个单元共选用34首作品，其中外国作品9首。

听赏作品18首，其中15首为器乐作品。

学唱歌曲16首，以曲调优美适合高年级学生演唱的作品为主，其中中外民歌7首，不少采用了唱、奏、动结合的方式。要求在《少年，少年，祖国的春天》等6首歌曲中确定3首背唱（包括1首民歌）。

活动内容包括与听赏、演唱相结合的活动及专项活动。专项活动的形式包括律动、集体舞、综合表演、我的编创等。

伴随听、唱、奏、认的小蜜蜂穿插其中，本学期认识下滑音、下波音记号，了解圆舞曲的常识。

个单元有“成长的足迹”与期末的“旋转舞台”组成贯穿于学习全过程的展示性评价活动。

四、教学内容与课时安排

以每单元平均四课时的速度推进。