这学期我再次接任了一年级班主任的工作。这次接的班，男生特别多，整整比女生多了九个。整个班显得特别调皮、好动。带起来也比前面几届要累很多。

　　从新生刚入学开始，作为班主任的我，就寸步离不开学生。一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生，所以开学初最重要的是对他们行为习惯的培养。从日常的一点一滴做起，教他们如何坐，如何站，如何排队，如何上下楼梯，如何用餐，如何举手等等。一个星期下来，大部分小朋友的习惯有了很大进步。

　　可是，班上有一名李同学却与众不同，每天上课趁我不注意，就会跑下位置去弄周围的同学，拍拍这个同学的头，捏捏那个同学的耳朵，还有的时候会在地上爬，记得有一次我写完板书一回头，咦?李同学人呢?一看，竟然已经爬到后门口了。看到孩子这样的行为，我耐心地给他讲道理，告诉他上一年级了，上课要坐好，认真听老师讲课。他听了连连点头。可下节课却还是老样子。

　　于是，某一天下班之后，我拨通了李同学妈妈的电话，向她了解孩子在家的一些情况。从电话里得知，这位妈妈其实是孩子的姑姑，孩子父母在孩子两岁的时候就离婚了。离婚后，爸爸常年在外地打工，很少回来。孩子的生活主要靠爷爷奶奶照看，爷爷奶奶不识字，班级QQ上的信息都是她姑姑在看。她姑姑自己也有两个孩子，有时照看自己孩子都来不及。了解了情况，我知道了，李同学是属于在孩提时代严重缺爱的类型，难怪上课要去打别人，他其实就是想引起别人的注意。

　　于是，在以后的日子里，我经常找他聊天，上课时常走到他身边，微笑着摸摸他的头，提醒他认真听课。帮她把杂乱的书本和笔袋摆放整齐。经常喊他回答问题，回答对了，就让全班小朋友一起竖起大拇指表扬他，跟他周围的几个男生说，下课玩小游戏的时候，喊上李同学一起玩。

　　抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。经过一段时间的努力，李同学有了很大改变，上课不再下位置去弄别的同学了，也不在地上爬了。他的转变，让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和关爱是多么重要，一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，而对那些缺少关爱、需要鼓励的学生来说，则是雪中送炭。