《小学音乐课堂中律动能力的培养》课题学期小结

音乐课程领域的教学只有通过实践形式才能得以实施。学生亲身参与实践活动，才能获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。在体态律动音乐教学中，音乐教学不再局限于听、唱演奏的单一性教学。音乐动态行为的加入，使学生能以个人的动作反应内心的听觉感受；使人的身体动作反映出人们对音乐的感受、理解与表现，获得对音乐深层的领悟，促进了学生身心的全面发展。

为此，我提出了《小学音乐课堂中律动能力的培养》这一课题，希望通过实践探究，采取有效措施，改变以往音乐课的模式，培养学生的运动觉、内心听觉、即兴创造的能力，以及锻炼相关的节奏运动和视唱练耳，真正让学生在这一活动中提高素质。

这个课题的研究虽然立项才一个学期，但是真正的研究我们已经尝试了将近一年了，回顾这段时间的研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我们最大的体会。现总结如下：

一、加强理论学习和培训力度

本学期，我作了两方面的理论学习。其一是关于本课题内容的他人研究现状；了解到在国内，现在也有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，但都还没有形成一整套的完整的研究成果。其二是《音乐新课程标准》的学习。在课题研究中，全体课题组的教师认真学习音乐新课程标准，并通过对修订前后的教材及教学用书进行对比，促使自己对教材编排有整体的认识，以促使教师更好地对教材进行驾驭、重组，落实大教材观，促使每个教师都能成为教材的创编者。只有对教材有个清晰的认识才能使组织的音乐活动更具实效。在课题研究中，老师们除了各自研读以外，还撰写了心得体会，举行了心得体会交流会，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。

除了做好以上两点的学习外，学校还为课题组成员提供充分的条件，搭建平台，通过走出去，请进来的方式，组织他们参加各级教研活动，鼓励他们多学习、多思考，让教师对教学中产生的一些问题有更深一步的思考，改进了教师的教学行为，提高了课题研讨的效度。

二、结合课题，开展教学

1．在课题实施过程中，课题组教师精心备课，通过整合及表演自己接触过的律动，明确律动的概念。 

2.教师在课题实施期间结合音乐教材，丰富与完整各乐曲律动的动作及情感表现。

3．开展观摩课、研讨课活动：这个学期，我主要以课堂教学中的体态律动的研究为主，所以这个学期的研究课也主要是这一主题展开，一学期来我结合课题研究内容开展了研究课：《捉泥鳅》、《铃儿响叮当》，五年级的《哈啰哈啰》邀请学校领导和全体教师参与评议。并写出教案或案例反思。

4．开展课题经验交流活动：课题实施过程中，我们组织了课题组成员进行经验交流。课程组全体成员都能自觉地以新体系理念为指导，按课题研究方案来确定课题研究的思路开展行动研究，注重研究反思，让体态律动渗透到学生的视唱练耳曲、欣赏曲、歌唱曲的课堂学习中，锻炼儿童的运动觉、内心听觉、即兴创造的能力，以及锻炼相关的节奏运动和视唱练耳，真正让学生在这一活动中提高素质。

三、存在的不足

当然一学期来，在研究的过程中还存在很多问题：

1．教师在实际教学中，缺乏与学生之间的互动。

2．教师在研究课、公开课时忽视教学过程的生成。

3．教师自我评价和反思不到位，理论修养必须再加强。

4.学生学习兴趣不够，要加强学生学习的积极性。

5．课题论文获奖篇幅较少，还需深入反思与总结，勤练笔，勤思考。

以上是我这个学期课题研究工作，我本着“围绕计划齐步走”的课题研究作风，扎扎实实地做好课题研究工作，，一切本着课题研究的精神，实实在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。