复习目标： 根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为： 1、以教学大纲、教材和《新课程标准》为依据，充分研读教参，理思路、抓重点，根据知识要点提前安排复习内容。根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习。通过复习，引导学生对所学的知识进行一次梳理，巩固学习成果，查缺补漏，以求循序渐进地达到课程标准的要求。要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 2、精讲精练。精选训练题、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。 3、组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。 4、以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力。针对本学期习作起步的要求，着重让学生写好人物的自我介绍、童话故事，让学生能将一件事或一个人（或物）写具体、句子写通顺。通过集中训练，使学生能在规定时间内有条理地写一段话。 |
复习内容（知识点、作文）： 1、要求会写的226个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积累的成语，默写部分学生常见的或常用的。）431个生字（208个会写，剩下的个会认）；“音序查字法”和“部首查字法；教材中列出的常用的多音字； 2、课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，默写部分学生常见的或常用的。） 3、文本内容的梳理；理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等 结合练习册中的内容讲解。） 5、段的阅读。（选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。有中心句的片段；围绕一个意思写的片断；学会找中心句、比喻句；理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；） 6、片段的习作或单幅图的写话。 7.、习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。注意训练标点：逗号、句号、感叹号、问号。请假条和留言条。 复习难点： 课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。 |
复习方法 归类复习和综合练习相结合。渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 （一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习； 1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。 2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。 3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。 4、要让学生知道一些课文的结构，如：《北大荒的秋天》的第四自然段、《卧薪尝胆》的第四自然段是总分结构等。 （二）归类复习：基础知识、阅读、写作等三部分。 （三）单项训练：词语归类训练 阅读方法训练 作文训练 |
复习措施： 1．制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。 2．抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识牢固。 3．由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。 4．因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。 5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。 6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。 7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。 |
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