教材分 析

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”六个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。接下来是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分成4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设了语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教学

要求

一、教学目标

1．学习习惯。

(1)掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

(2)掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2．汉语拼音。

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3．识字写字。

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.口语交际。   

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

(2)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

 (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

5．阅读。

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

二、教学重难点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

提优补差措施

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用积极的学习思维、方法来影响学生。

2、合理地安排时间，开展 “个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采用多种形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生学习的兴趣。

4、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

5、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

教科研专题

语文课堂的实效性。

1

第一周

我上学了、识字1、识字2

2

第二周

识字3、4、5

3

第三周

语文园地一、汉语拼音1

4

第四周

汉语拼音2、3

5

第五周

汉语拼音4、5

6

第六周

汉语拼音6、7

国庆放假

7

第七周

汉语拼音8、语文园地二

8

第八周

汉语拼音9、10

9

第九周

汉语拼音11、12、13

10

第十周

语文园地三，1、秋天

11

第十一周

2、小小的船  3、江南  4、四季

12

第十二周

 语文园地四、识字6、7

13

第十三周

识字8、9、10，语文园地五，

14

第十四周

5、影子 6、比尾巴  7、青蛙写诗

15

第十五周

8、雨点儿 、 语文园地六、  9、明天要远足

16

第十六周

10、大还是小  11、项链 

17

第十七周

语文园地七      12、雪地里的小画家 

18

第十八周

13、乌鸦喝水    14、小蜗牛  

19

第十九周

口语交际、语文园地八

元旦放假

20

第二十周

期末复习

21

第二十一周

期末复习

22

第二十二周

期末复习、期末考试