策略（途径）通过何种作业策略提升品格

一、营造和谐的气氛，培养学生的“兴趣”和“决心”

二、体验真诚的关爱，培养学生的“爱心”和“责任心”

三、学会积极评价，培养学生的“信心”和“细心”

具体案例

（具体说明）

没有写不好的作业，只有没有氛围的冰冷命令。

在工作的前两年当中，我按照往常的传统方式，向学生布置作业，讲解完成作业所需的要求，一开始效果还是不错的，但随着年级的升高，孩子处于严重的两极分化，自觉地孩子已经形成了良好的作业习惯，效率很高；另外一部分孩子却沉入谷底，自觉性越来越差，成绩自然可想而知。在尝试过用严厉、温和的态度劝说等各种那个方法“软硬兼施”后，情况仍然没有转变。于是我选择了一种精神治疗法——信心鞭策法：让这一部分孩子在教师布置完作业后，我首先对他们进行作业前的肯定，给予他们完成作业的信心，并且布置任务，每写一本作业之前给自己加油打气，形成一种良好的作业氛围，一开始效果还不是很明显，但经过3-4个月日复一日的信心灌输，这一小部分孩子在完成作业时态度很端正，耳边回响着老师的加油声，写作业时心中有一只无形的手在鼓励，这何尝不是一种良好的学习氛围。孩子的品格就在这样的情况下提升上一个新的档次。