Story time

通过对话、短文、故事等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

1、           整体理解文本内容（表层理解和深层理解）；

2、           感知、理解并模仿使用语言知识。

Grammar time

通过归纳本单元新授词语和句型，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。

1、           从Story time的文本复习中导入；

2、           引导学生自主发现构成或规律；

3、           组织学生操练，提供变式训练（例谈Unit1 中的副词excitedly）。

Fun time

通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生操练并掌握本单元所学主要词语、句型和日常用语。

1、活动设计要体现开放性和灵活性。

Sound time

通过例词、绕口令和歌谣，引导学生了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象。

1、           关注图片情景；

2、           关注拼读规律；

3、           关注一类词的整理。

Song time

通过学唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。

1、           对歌曲的理解；

2、           对核心句型的巩固和运用。

Culture time

通过图片和简单的对话或文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱，提高学生跨文化交际的能力 。

1、           关注文化的横向拓展；

2、           提供阅读文本；

3、           拓展适度。

Cartoon time

通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。

1、           对单元核心句型的强化；

2、           发现“趣”点；

3、           基于学情的表演或创编。

Checkout time

通过形式多样的语言实践活动，考察学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学主要内容，提高听说读写能力。

1、           与ticking   time相呼应；

2、           关注活动设计的综合性、层次性和发展性。

Ticking time

通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程。

1、           学生检测自己对单元核心目标的掌握情况；

2、           帮助教师合理地推进教学和调整教学。