随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，人们物质生活水平的不断提高，人类进入了一个瞬息万变的时代，人们的精神需求与价值取向都发生了重大的变革，小学生的身理与心理发展也在这场变革中经受着严峻的挑战，愈来愈多的儿童问题行为的出现，愈来愈多的青少年犯罪案件的曝光，使我们不得不将小学生的心理健康问题提到学校德育工作的重要环节中来。不管是学校、家庭或是社会，都必须正视儿童生存的现状，倾听他们内心的呼唤，为他们的心理健康成长营造一个健康空间。

本课题自从立项以来，多次举行课题研究、学习及交流。每个月都在课题组进行课题组会议或子课题组会议。本学期，心理中心继续做好全校学生放学后预约进心理中心活动的安排。

随着社会节奏的加快，家庭教养方式的巨变，各年级各班级的特殊生有增无减。每一个问题孩子的背后也许都有着一对父母、甚至是两个家族的冲突和创伤。让家长能够拿到“合格父母证”，从某种意义上来说也减轻了学校教育的负担。为此心理中心计划组织我校拥有“家庭教育指导师”的教师，团结“星海心育义工家长”，邀请心理专家共同参与，继续开设家长心理工作坊，一起协助特殊生家长更好地理解孩子、陪伴孩子、指导孩子。同时，这样也能间接地帮助我们老师做好特殊学生的辅导和转化工作。

目前课题研究过程中我发现有以下几个问题：

第一、课题的创新性还不够。所谓创新，首先是要时间新，要反映时代发展的方向，其次还要内容新，应该提出从前没有提出的或者是没有完全解决的问题，第三是方法要新，不能盲目的赶热点，追潮流。这点在今后的课题研究中要深入的挖掘，更好的运用。

第二、落实大课题背景之下的子课题研究也是今后课题的研究方向。

为此，本课题组成员将从创新性和子课题研究方面入手，结合学校的心育工作，将课题探索深入进行下去。