本学期进行了校级课题《低段学生绘画构图意识培养的研究》的研究活动。在课题实施过程中，我进行了一些理论学习，转变更新教育观念，学习科研知识，提高科研能力。围绕本课题精选材料，平时主动从相关报刊杂志和网上收集一些课题研究方面的理论文章，以进一步充实和完善课题研究。

　　为了提高作业设计质量，促进教学质量的提高，本学期，还开展了如下实践：

　　一、了解学生作业现状，让课题研究立足实际

　　1、学生作业中出现的问题，主要有以下几点：

　　(1) 主体物过大或过小

　　(2) 背景单调

　　(3) 主题单一

　　(4) 思维定式

　　2、学生不理解什么是构图，对构图缺乏一定的认识。

　　3、学生缺乏审美能力，低段学生往往认为一张画画满就是美。

　　4、学生无法在一张画中准确的分辨出主体物与次要物。

　　二、立足实践研究，让实践研究更有效

　　针对学生目前出现的构图问题，在教学中采取了以下几点措施：

　　1、收集一些常见的儿童画构图形式，比如群星捧月式、星罗棋布式、宾主相对式等，在平时上课时拿出来给学生欣赏，造成他们的视觉冲击，提高构图审美能力。

　　2、学生之间存在个体差异性，针对学生的构图问题，在学生交作业的时候进行面批，对于不恰当的构图进行单独指导。

　　3、把优秀学生的作业拿出来张贴，让学生明白什么样的构图才是好的构图，给他们弄产生视觉冲击。再找出几种学生容以犯的构图错误拿出来重点说明，防止学生再犯同一类错误。

　　4、在作业之前和教学张有意识的让学生对于作业主题展开联想谈论，用生动的语言来进行启发引导，充分调动学生学习的积极性，发展他们的思维能力、记忆能力，尽可能让画面内容丰富起来。

　　在后续的课题研究过程中，我们会扬长补短，总结经验，修正不足，为后面的课题研究打下良好的基础。