二年级数学上册《观察物体》教学反思

《观察物体》是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同角度观察到的物体形状。上完这堂课感触颇深，反思如下：

一、对课题引入的反思

先以游戏形式复习方位上、下、左、右、前、后。然后播放《盲人摸象》视频引出今天我们学习的内容《观察物体》，目的是想充分地调动学生的积极性,使学生进入学习状态,初步感知新知。

二、对授课过程的反思

从学生熟悉的教室照片观察物体，引导学生同一个教室，站的位置不同，角度不同，拍到的照片是不一样的。教学过程中利用多媒体及“玩具”学生亲自参与到观察的全过程中,在观察中比较,在讨论中发现,让他们用眼去看、用口描述、用脑思考、用心感受,使孩子在多种感观参与体验的活动中建立起初步的空间观念。

三、对教学方法的反思

先学：同学们观察、讨论，说说左面、右面的图形如何区别？             

   后教：2号（左面）和4号（右面）观察到的玩具图形相反，顺着观察者的右手去观察小猴的尾巴或按玩具脸的朝向去分析来解决本节课的重难点。我个人认为低年级同学不太适合上操作课时“先学后教”的教学方法，学生表达能力有限且纪律不好维持！

四、授课后的反思

    1.在学生观察体验阶段和小组合作探讨阶段，没给充足的时间让他们去讨论，教师着急说出答案。

   2.学生对物体的特征心里明白，但表达不出来，在平时授课时要让学生多动口，提高语言表达能力！

   3.学生回答完问题时，多鼓励学生。