Unit8 At Christmas的Story time 部分主要描述了在圣诞节来临之际，Mike和家人一起准备和庆祝圣诞节的一系列活动。按时间先后顺序，课文分别展示了购买圣诞树和圣诞礼物、装扮圣诞树、在平安夜将长筒袜放置在床头以及在圣诞日吃大餐等多个场景。

本课时的教学目标是:

1. 学习一些与圣诞节有关的单词和短语，如Christmas, present, Christmas tree, Father Christmas, Christmas Eve, stocking, Christmas Day, turkey, pudding.

2. 理解和运用First, Next, Then,  Finally, 一系列表示先后顺序的副词。

3. 能灵活运用buy,put等动词及短语来描述圣诞节的有关活动与习俗。

Step1 Greeting and Warming up

课前我通过播放圣诞歌曲，一来为课堂预热，营造圣诞节的节日氛围；二来学生通过欣赏歌曲片段初步了解圣诞节的一些事物和活动，直接引出本课课题。

Step2 Presentation and Practice

1. 以“Christmas is a western holiday. What do you know about it?”让学生说一说他们所了解的圣诞节。

2. Task1:Watch and tick.

学生通过观看卡通，整体感知文本内容。再对课文主体活动进行排序，考察学生对文本活动提炼概括能力。

3. 以Know more details about what do they do at Christmas ? 分别学习课文。分段学习，通过老师带着一起学习第一段，再慢慢放手，由扶到放让学生了解有关圣诞节的习俗以及熟知本课内容。

在这同时向学生介绍一些圣诞节习俗和文化，激发学生对了解中西方文化差异的兴趣。

4. Read and think,让学生感知Mike使用哪些词让文章更有条理。（First, Next, Then,  Finally）。

  以上是我的教学流程，我们工作室听完我的课以后给了我很多中肯的评价及建议。确实，这节课还是老师主宰了学生，学生的思维大部分时候还是被老师牵着鼻子走。此外，这节课缺乏了文本的整体性，教师在教授过程中应注意学生的生成，及时板书，及时给予反馈，要体现“学生为中心”的理念。此外，还应该注意文化渗透，注意中西方文化对比，让学生感受文化氛围。