12月25日下午，在圣诞气氛里，常州市天宁区刘宝杰教师发展工作室第四次集体教研活动在常州市天宁区丽华新村第三小学举行，区刘宝杰工作室全体成员以及丽华新村第三小学英语教研组教师悉数参加，在“以学习为中心”的阅读教学理念引领下，共同探讨如何培养教师的英语学习活动观。

   本次活动由工作室领衔人刘宝杰老师主持，整个活动分为三个环节。首先是观摩工作室成员优秀青年教师的课堂教学，来自丽华新村第三小学的孙玉苇老师为大家呈现的精彩课堂。孙老师选择了五年级上册教材Unit8 At Chirstmas Story time 板块进行教学。

   孙老师选择在圣诞节来进行这一单元的教学，充分激发学生的积极性，让学生在浓厚的节日气氛中感受知识的洗礼。孙老师更以“聚焦学习活动”为中心，关注文本的语言目标，并始终将语言知识在整堂课中落实。在运用语言的过程中，能融入学生，倾听学生的表达，在真实反馈中与学生自然交流，凸显人文关怀和育人价值。

第二个环节中，工作室领衔人刘宝杰老师给工作室成员带来了《“以学习为中心”的小学英语拓展阅读的实践与思考》讲座。刘老师首先介绍了“学习中心论”的背景，继而阐述了其核心概念，他认为“以学习为中心”的阅读教学特征与要素是：学生主体充分凸显；自主学习占据核心地位；高阶思维的训练必不可少。在这种阅读教学模式下，学生能够更积极地参与课堂；培养更科学的学习习惯；对文本有初步的框架意思；养成独立辩证思考的习惯。在这样的课堂教学当中，学生的核心素养能得到进一步的发展。

第三环节是互动评课分享心得，执教老师解说了自己的教学思路和设计意图并提出自己的疑惑。各位工作室成员在工作室领衔人刘老师的带领下，共同研讨，各抒己见。苏惠平老师肯定了孙老师扎实的基本功，她提出孙老师需要更加关注文章的整体性；朱昳丽老师认为孙老师应该更加关注学生生成，及时反馈，充分体现“学习为中心”的理念；韩雪老师认为孙老师应该更加注重文化渗透，在教授的过程中，应让学生体会西方圣诞节的文化内涵；丁悦老师认为孙老师可以在读后环节更加开放，让学生来做选择，充分体现学生的主体性；最后工作室领衔人刘宝杰老师总结，刘老师基于“英语学习活动观”的理论，给我们搭了一个框架，教授成员如何在教学当中做到“以学习为中心”。

工作室全体成员在热烈的研讨氛围中碰撞出智慧的火花，工作室领衔人刘老师的点评和剖析使教学设计理念更为明朗，同时提升了大家的思维品质。工作室成员都表示此次研讨活动加深了大家对“英语学习活动观”的认知，为今后的教学尝试拓宽了思路。相信在刘宝杰老师的带领下，工作室成员的课堂定会越来越灵动和精彩。