执教

王远东

班级

四（1）

听课人

吕倩

听

课

记

录

一、认识射线和直线

  1、出示一条线段。

    提问：

   (1)黑板上的图形叫什么?(板书：线段)

   (2)线段应该怎样画?要注意什么?(板书：两个端点)

    学生画一条线段。

   (3)观察、回忆：线段有哪些特点?(板书：直的)

   (4)刚才大家画的一条线段‘能量出你画的线段的长度吗?线段可以度量，那么线段的长度是有限长的还是无限长的?(板书：有限长)

   (5)谁能说一说线段有哪些特征?

  2、认识射线。

   (1)出示城市夜景图。

    提问：这个城市美不美?你觉得它美在哪里?

    (引导学生观察城市夜景中的追光灯。)

    提问：这些灯光是哪儿来的?

    说明：追光灯打出的灯光向某一个方向无限延伸，使这个城市的夜景更加美丽、迷人。

   (2)说明：将线段的一端无限延长，就可以得到类似灯光的图形，叫射线。(板书：射线)

   (3)教师画射线：先画一条线段，把线段的一端无限延长。

    提问：射线是怎样得到的?射线的另一端可以继续延长吗?它的长度可以确定吗?说明了射线是有限长还是无限长?(板书：无限长)  

   (4)把射线和线段比一比，它有什么特点?(板书：直的，只有一个端点)    

   (5)教师介绍：手电筒、太阳的光线都可以看成是射线。学生举例。

   (6)用直尺或三角板画射线。

    教师示范：先点一个端点，再沿着直尺的一边画射线。

    学生练习画一条射线。

    提问：谁能说一说，射线有哪些特点?

  3、认识直线。    

   (1)(先出示一条画好的线段)现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。(板书：直线)

   (2)把直线和射线、线段比一比，直线有哪些特点?(板书：直的，没有端点，无限长)

   (3)用直尺或三角板可以画直线，画时要先点一点吗?为什么?直线可以度量吗?为什么?    

   (4)学生画一条直线。

  4、认识线段、射线与直线之间的关系。

   (1)看黑板上的图说一说，直线是怎样得到的?

   (2)线段和直线有什么关系?(线段是直线的一部分)

   (3)谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点?有什么不同点?（教者根据三种线的特点板书）

  5、完成“试一试”。   

  学生量一量，说说在A、B两点的所有连线中，是否还能找到比35毫米这条线段短的线。  

  6、学生动手画。

   (1)出示一个点，请同学们分别画一条过这点的直线、射线和线段。

   提问：过这一点还能画出直线吗?(学生动手画)你可以画几条直线?

   (2)出示两个点，请同学们同时过这两点画出一条直线。

   提问：过这两点还能画出直线吗?<学生动手画)你可以画几条直线?

二、认识角

  1、导人：(出示角的图形)你们认识这些图形吗?名称是什么?

  (板书：角)今天我们继续学习有关角的知识。

  2、认识角及其名称。

    (1)演示，学生仔细观察；老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。

想一想：角是怎样组成的图形?

(板书：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。)

   (2)从角的组成过程看，画角时应先干什么?再干什么?教师示范画角。

   (3)学生练习画角。(画出不同方向的角)

   (4)介绍角各部分名称。

   (5)提问：角的两边可以延长吗?能画多长?为什么?角的大小改变了吗?

   (6)学习角的符号、角的记法和读法。

  3、完成“练一练”。

三、布置作业

    完成练习十三第1、2、3题。

四、课堂总结

    通过今天的学习，你有什么收获呢？

随

笔

反

思

值得学习的亮点：

1、注重知识的结构性

2、注重情境的现实性

3、化抽象为具象，由浅入深