读《小学生课堂问题行为及其对策（一）》有感

学生的课堂问题行为长期影响平时的教学。为此，需要仔细地分析原因，思考对策，从而才有可能让课堂回到正轨。

当今社会，时代正在迅速，少年儿童在身心方面也在飞速发展，很大程度影响了教育工作。如最近在课堂中提到“贝多芬谱曲的《欢乐颂》”，学生却清一色地回答：“这个电视我看过”。这就反映出如今的小学生他们接受的东西不再是十几年前时候的了。在课堂中，有的学生自控能力差，经常给课堂的运行造成很多麻烦；而有的学生逆反心理严重，明知课堂中的基本底线却硬要突破它。对于这些现象，应静下心分析原因。虽说一个学生的成长离不开家庭和学校的共同努力，但作为教师，首先应做好自己该做的事。分析学生所谓问题行为的形成是否与自己有关，是否自己在教育方面有所失策。1、教师需要有正确的教育观、学生观。放到现实当中，“以人为本”也确实履行了，但现实是现实，不能什么事都一味站在学生的立场考虑，到头来只会害了自己。2、管理的缺失。在潜意识当中把学生都当成大人了，但小孩毕竟是小孩，有太多不懂的东西，作为教师，要不惜代价地对问题学生进行教育。对于一些屡教不改者，只能盯着他，到他怕了你。在单独面对学生或者面对整个班集体的时候，作为教师，首先要放平心态，清楚地明白你面对的是一群还未长大的小学生，他们也明白自己是要受教育的，如果你一句话没说自己倒先怕了起来，那我觉得首先要解决的就是“士气问题”！3、教学的偏差。如果由于学生问题的蔓延影响到了平时备课的激情，我觉得可以换一种思考方式，按照学生的心理特征将一些上课流程重新解构，从被动变为主动，应该会有效果。

学生问题，将常伴左右。只有放平心态，多学习优秀的案例，将案例中教师的做法转化为自己的经验，才有可能进步。