1、思考:“课文脉络理一理”这个模块，希望学生能对文章的主要内容以及叙述的结构有初步的把握。在这个过程中，相机完成“体会文中生动、具体的表达，如‘冷得像冰窖’‘ 冻得只打哆嗦’”的教学目标。在学习活动中，指导学生分三个层次整体感知文本内容:找季节变化句子——说人物和结果——说时间、地点、人物语言，一次比一次难度加深，一次比次更加全面地概括了文本的主要内容，体现了儿童语言和思维发展的过程。

2、思考:在“观察字形，分类书写生字”这个模块，采用分类指导、整体观察的方式，力图培养学生从整体上观察结构与笔画的能力，并培养良好的观察习惯。在互动评价中，要强调之前观察到的要点，有针对性地进行修改，争取一次比一次写得进步，次比一次写得美观。